题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

探索在线教学模式，与学生共同成长

（财经学院 赵俊雅）

2019—2020学年第二学期，是不同于以往的一个特殊学期，受疫情影响，教师和学生不得不在家在线进行教学和学习，秉承“停课不停学”的思想，我院电子商务教研室赵俊雅老师采取了“慕课+直播”在线教学模式，进行《计算机网络技术》课程的讲授。

首先对教学方法进行了思考，超星尔雅平台有大量的慕课资源，授课教师经验丰富，视频教程中的动画形象生动，非常有助于学生的理解与记忆。但是讲课的老师不能与学生实时互动，直播教学正好可以弥补这一点，于是经过与学生沟通交流，决定采用“慕课+直播”在线教学模式，主要从以下三个方面进行教学工作。

一、做好教学计划

在线教学需要教师有更强的指导能力和教学设计能力，把控学生的学习方向和引导自主学习，否则，学生不知道做什么及如何进行学习。

课前五分钟发布教学计划，使学生明白本次课的教学目标及内容、重难点和作业布置情况，学习就会事半功倍。

二、授课过程中及时与学生互动

在线教学过程中，学生的有效参与是非常重要的，由于师生分离，很可能导致学生的学习态度会放松。为确保学生能够在上课期间真正进行学习，避免有些学生只签到而没有进行学习的行为，采取直播教学，直播采用腾讯会议平台。直播过程中随机点名学生回答问题，学生也可随时向老师提问，说出自己的疑惑点，真正实现教学的双向互动。同时还可以增加课堂的学习气氛，提高学生的在线参与。

（图2.1 授课过程及学生互动）

三、课后进行反思

教学后的反思是非常有必要的，下课后与学生交流，学习效果怎么样，教学方法能否适应以及有哪些好的建议等，听取学生的建议后进行适当调整教学进度和方法，如前期使用的直播平台为抖音，后来听取学生的建议后改为腾讯会议，方便实时地与学生沟通和共享屏幕。

（图3.1 课后反思）

四、作业与完成情况

为了检测学生的学习效果，布置适当的作业是教学中所不可缺少的。由于在线教学学生没有教材，防止学过的知识忘记，作业中增加了记笔记这一项。除此之外，还有每节课后的章节测试题和教师自出题型。作业的批改方式有学习平台自动批评、教师批评和生生互评，其中生生互评引导学生站在教师的角度进行批改作业，做到认真客观，相互学习。

（图4.1 作业完成情况）

经过两个多月的在线教学及对新教学模式的探索，领悟到无论常规的课堂授课还是在线教学，都需要教师的精心准备和对教学的热爱，以学生为中心，尊重学生的主体地位，教学要注重及时反馈。相信在线教学还有很长的一段路要走，需要师生之间不断地探索，共同成长，促进教与学的提高。