一、导语

近年来，我市健康医药产业迅猛发展，产业结构不断优化，创新能力不断增强，已形成了生物制品、化学原料药、化学制剂和现代中医药等5大产业门类。特别是随着“云大物智”等新技术与健康医药产业融合发展，以中山国家健康科技产业基地、华南现代中医药城、翠亨新区生物医药智创园为代表的我市健康医药产业园区企业的生产组织方式、技术形态发生了重大变化，岗位能力逐渐向高端复合型发展，技能人才需求逐渐高端化、综合化和专业化，且需求旺盛。

为适应我市健康医药产业发展，打造健康医药产教融合生态链，同时，实现“当地离不开,业内都认同,国际可交流”办学宗旨，健康产业学院拟对接我市主要健康医药产业园区，联合有代表性的4家企业共同实施实战化教学改革试点，从而提升人才培养贴合度、强化专业课程紧密度、培养“本土化”技术技能人才队伍，抢占我市健康医药产业技术创新与高素质人才供应“高地”。

二、主要举措

实战化教学改革系统性强、未知因素多，为做好此次改革试点，成立了健康产业学院教学改革工作小组，具体负责此次改革过程中的各项工作推进，负责与企业、学生进行协商，处理改革过程中发生的各类突发情况。

（一）学生选拔

在第四学期末，学院根据学校党委相关指示，成立专班部署人才培养改革试点相关工作，经慎重研究，决定以药品专业为试点，通过企业主动、学院主导、学生自愿的方式，实施相关改革，并制定了改革实施方案。

暑假期间，学院班子带队积极走访、调研相关企业，洽谈联合开展教学改革试点工作，并确立了广东金城金素、中山百灵生物、中山中智药业、中山元盛医学等4家技术先进、合作意愿强、生活配套设施完善的代表性企业。9月起，上述四家企业分批来我院开展宣讲，通过学生主动报名、企业面试，自主签订三方协议等过程，共有44名学生愿意参加此次教学改革试点。

（二）组织形式

为顺利推进此项工作，学院对参加改革试点的学生，以企业为单位组建“订单班”实施改革试点。目前，已分别组建金城金素班（14人）、百灵班（11人）、元盛班（14人）和中智班（5人），于11月8日-9日分别赴企业参与人才培养模式改革试点（分班见附件2）。药品专业19级其余学生做如下处理：药品191、192班合班，193班保持单独班级进行授课，3个班级为平行班，这些班级教学和管理不受改革试点影响。

（三）教学安排

根据改革总体思路和目标，为将健康医药产业新技术、新业态、新趋势与学生课程学习、工作能力、顶岗实习及岗课赛证有机融合，提升人才培养质量，切实做到教学任务不缩水，教学质量不降低。对相关教学安排做如下调整：

1.课程改革

将药品19级所剩三门课程“GMP实务”“医药营销与管理”“GSP实务”共计64学时教学任务整合为“药品生产与经营”（24学时）。其余课时由各试点企业结合生产过程中核心岗位的能力需求、人才培养方案，设置相应课程（每个企业设置100-200学时左右）实施基于实战化的教学。

2.教学组织

学院选派教学责任心强、经验丰富的4名教师，利用周末分别赴4个订单班开展教学，每周4学时，预计6周完成相关教学任务。企业根据自身工作内容和学生所在岗位设置企业课程，以实战化学习、现场讲授、真实生产操作的方式进行实战化教学。企业授课不增加额外课时费。

3.考核评价

此次试点改革采取“企业+学院”的方式，由企业和学院分别组成教学改革评价工作小组，对学生在企业期间的学习情况进行综合评定。考核内容包含“实战化学习报告”“现场内容操作”和“过程评价”三个部分，分别占比为3:3:4。其中，实战化学习报告由学生根据本人在企业学习期间的情况提交学习报告；现场内容操作考核为以真实生产过程为依托，重点考核学生“工作能力”“职业素养”“设备操作”“成品率”等指标；过程评价考核内容包括：出勤率、三门课程学习情况等。企业根据评定等次进行奖励，并作为进入顶岗实习和优先录用的重要依据。前述3门课程，由原上课教师录入系统。

（四）学生管理

为保证此次改革试点顺利推进，学院分别与企业签订了联合人才培养协议，对教学改革期间的学生管理、权益、义务和福利待遇进行了明确。同时，学院选择了4名年富力强的优秀教师担任订单班班主任，负责学生的日常管理和协调处理企业的日常事务。每个订单班分别指定了责任心强的学生作为班主任负责班级日常事务和学生动态报告。

三、建设成效

通过此次改革试点，学院人才培养工作在以下方面实现了突破：

一是打造了本土化产业技能新军。通过实战化教学改革试点，学院在人才培养方案、教育教学方法和考核评价等方面实现了突破，一方面将本土生物医药企业相关核心岗位的职业活动、能力素养、知识结构实时导入到学院药品生产技术专业的人才培养活动中，同时开展校企共同考核，有效解决了职业教育人才培养活动滞后于产业技术升级的问题，实现了人才培养与产业升级同频共振，为本土生物医药行业定制了一批高度贴合企业需求、稳定性高的产业技能新军；另一方面，通过产业调研、联合培养、共同考核，将培养和就业进行“捆绑”，在学生的第四学期就提前“锁定”了企业急缺和附加值高的岗位，有效提升了学院就业工作，经统计，参加此次试点的学生在企业的留用率在72%。

二是夯实了产教融合生态链。在试点改革的一年里，通过联合培养学生，教师下企业、进车间的次数和时间明显提升，深入了解了本土生物医药行业在市场策略、产品研发、技术改进和发展趋势等方面的信息，双方在人才培养、科技攻关、技术服务等方面构建了从教学、科研、师资深度融合的生物医药产教融合生态链，如我院陈汀波博士联合元盛医学共同开展中山土沉香精油深加工联合攻关；中山百灵生物科技有限公司获广东省发改委批准成为“广东省第二批产教融合型企业”。