近年来，国家出台多项关于美育建设与实践的方针和政策，将高校美育工作提到新的高度，赋予其新的内涵与使命。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对高校美育工作进行了深入研究，重点探讨了高校美育建设与改革发展路径，凸显了党中央对高校美育工作的重视。大学要清楚地认识到美育工作的重要意义，重庆工商大学派斯学院金融学院学生第一党支部在创建第三批全国样板支部过程中，在探索美育教育新形势、新路径，推动高校公共艺术课程人才培养方案与艺术实践相结合中，以项目式的授课方式，引导学生关注社会，参与社会地域性文化建设之中。将本土的红色文化纳入学习内容，“在乡土中去学习”，让美育教育回归本真，培养融入日常生活的艺术理想，培养学生对红色文化的认同感，提升他们的社会情怀，打开大局观。

1.“回归乡土”建立地域文化自信心

美育培养离不开社会现实，高校可以在美育课程中开设地域文化课程，让学生对当地的文化特色、历史背景有一个深入的了解，培养学生“乡土情怀”。带动学生主动积极了解社会文化，聚焦乡村振兴，带动社会经济建设。教师以本土为基，挖掘本土红色历史文化，激发学生探索力，以多样的方式开展一系列的乡土社会调查，挖掘本土故事、地域文化、民间艺术、人文风情。通过实践调研、口述采访、在地完成研究，扩充学生知识面。用真实生活加深感染力，用百态人生拉动想象力，用实时融入的民间氛围激发想象力、创造力。通过地域文化课程的学习，构建社会感知，参与社会建设，同学们能更好的了解地域，传承地域文化，促进当地文化的发展和传承。

2.“落于实践”开展项目式教学

党的二十大以来，开辟了马克思主义中国化新时代化的新境界，也推动了马克思美育理论。为马克思主义美育观的中国化时代化提供了理论依据和价值引领，又坚持继承发扬中华美育精神的精髓。马克思主义美育观是把实现人的全面发展作为一项根本任务来抓的，要实现以美育人的价值，就要挖掘美育的各种形式。

案例分析：重庆工商大学派斯学院金融学院“立足校园，服务合川”方案设计大赛—— 作为落座与国立第二中学文化旧址，重庆工商大学派斯学院一直以来注重本土文化的传承和创新，积极探索美育与地域性文化建设的结合。响应合川区经济文化文明建设“以文化人凝心铸魂”，为激发我院学生创新活力，构建学生审美价值体系，同时培养学生服务社会的综合能力，我院以方案设计大赛为纽带，在创作中以项目为形式，坚持教师主导，学生主体的理念，引导学生将小我融入大我，创作正能量，表现大主题，打造我院的美育教育品牌活动。将校园文化与合川文化深度融合，切实为高校、地区搭建交流合作平台。以项目带动学生实践经济建设，培养学生多方位的技能，引美育触动学生的五育发展。

3.“多彩”的艺术环境打造

根据学校特色和地域文化特点，制定了一系列文艺活动，打造校园文艺氛围，在潜移默化中形成美育环境的“多彩”。积极组织学生参加丰富多彩的文艺比赛和文艺活动。如艺术节、文艺汇演、校园文化节等，提升学生的积极性、表现性。我院党团活动以打造红色金融品牌为中心，因地制宜开展“非遗进校园”活动，大学生走进合川非遗文化基地，以合川卢作孚旧居、周吉故居等文化发源地，增强学生对非遗的保护意识，志愿投入合川文化建设服务之中，传承乡土的优秀文化的同时开展校园项目创建活动，鼓励学生以再造艺术促进地域文化建设。

4.“综合化”队伍建设

美育教学中师资力量是核心资源。为了打造一支“既有高水平美育教育素养，又有深厚民族文化底蕴”的美育师资队伍，首先，院校积极招聘具有专业知识和地域文化特色的教师，通过面试和考核，选聘了一批优秀的教师加入学生美育教育的教学团队中来。

其次，注重师资的培养和交流。打造地区与高校相连，我院积极与合川美术馆、文化馆等地构建学习桥梁，教师在本土文化发源地实现教学教研活动，让教师们学习优秀的文学成果，同时也提供了一个沟通的平台，让教师们分享经验、互相学习，提高教师的审美价值与艺术情操。

在当前经济全球化和文化多元化的大背景下，拉动区域经济建设，创建文明城市，对传统文化的保护和传承显得尤为重要。高校美育是文化创新与传承的主心力，有着不可替代的作用。

1. 促进地域文化传承

高校美育作为一种文化传承途径，可以促进地域文化的传承和发展。高校美育可以通过课程设置、教学方法等手段来将地方文化的特色和内涵传递给学生。在美育教学中，一方面，高校美育在地域性文化建设中能够通过对传统文化的传承和创新来促进地方文化的发展，另一方面，也可以通过地域性文化的特色和魅力来丰富和完善高校美育的教学内容和方法。通过美育教育，学生能够更好地了解和传承地域文化，促进当地文化的发展和传承。

2. 提高学生的文化素养

新时期马克思主义美育观既强调以美育人，促进人的全面发展，还强调融合发展，构建五育并举的教育体系。高校美育教育不单是传承地域文化，更重要的是提高学生的文化素养，在美育教育中，学生不仅要学习各种美学思想，还要学习如何欣赏美、发现美和理解美。通过欣赏和理解文化中所蕴含的美的力量，学生能够更好的去挖掘美、探索知识文化美，提高自身的文化素养。

3. 促进地域文化产业发展

高校美育教育促进地域文化产业的发展，在美育教育中，学生不仅要学会发现美，更需要顺应审美思潮、文学发展、社会需要去创造美。从自己本专业出发，挖掘专业领域的知识美、创造美、人物美、品质美，提升专业认同感，归属感，以过硬的专业素养，带动区域经济，适应社会需要，创造出具有地域特色的文化建设佳作。

高校美育在地域性文化建设中具有不可或缺的作用。高校作为承载社会文化遗产的机构，具有丰富的文化资源和学术力量，可以为地域性文化建设提供支持和帮助。美育作为一种文化传承和创新的方式，可以通过对地域文化的表现和再现，让学生和社会更好地理解和认识自身文化。

其次，高校美育应当注重多元化的地域性文化传承和表现方式。不同地区的文化传统和习俗有所不同，因此高校美育应当充分考虑地域性文化特点，采取多种表现形式和方式，包括审美教育、文化教育、创新教育、专业教育等，以达到更好的传承和表现效果。

最后，高校美育的实践探索需要不断完善和提高。美育作为一种文化传承和创新方式，其实践过程需要持续不断地完善和提高。高校应当通过总结和反思实践经验，提高美育实践的质量和效果，为地域性文化建设提供更好的支持和帮助。