“十县百乡万人同上一堂党史大课、学思践悟百年党史”

中国人民大学中共党史党支部

与东北林业大学林学院森林资源管理系师生党支部

开展党史学习教育联合学习暨主题党日活动

5月6日下午，围绕“学习党史国史、巩固基层组织建设”主题，中国人民大学中共党史党支部与东北林业大学林学院森林资源管理系师生党支部，召开主题党日暨党史学习教育联合学习会。中国人民大学中共党史党支部书记宋学勤教授以及部分支部成员，东北林业大学林学院管理系师生党支部书记李继红老师，参加了学习活动。参与本次活动的还包括黑龙江省五大连池市、宁安市、铁力市、海林市、依安县、明水县、泰来县、兰西县、林口县、望奎县等十县百乡的基层组织干部群众，以及东北林业大学林学院森林资源管理系师生党支部全体师生。

本次联合学习会由宋学勤和李继红二位老师主持。宋学勤老师首先介绍本次主题党日活动暨联合学习会召开的背景以及相关议程，并向参会的基层同志介绍了中国人民大学中共党史党支部的建设情况。李继红老师也介绍了东北林业大学林学院森林资源管理系师生党支部的情况，以及通过线上方式参加此次会议的前述各基层支部的情况。

随后，中国人民大学马克思主义学院党的建设学科带头人、中共党史党建研究院副院长杨德山教授作题为《中国共产党组织建设百年历史经验》的主题辅导报告。杨老师在报告中指出，党的全部工作可以分为党的建设与党的领导两大部分，党的组织建设，是所有里面最基础的，提出党性修养最基本的修养，就是组织性，并通过对有关党的建设的文献的梳理里，说明组织建设的内容占40%。他提到，组织建设必须依据基本规律来推进，把自己当作“工具”来看待，而组织建设基本规律就是“围绕基本路线和中心任务展开，为基本路线和中心任务服务”。 进入新时代以来，党的建设形成了5+2或1+5+1的格局，即政治建设为统领，制度建设为依托，同步进行思想、组织、作风、纪律、反腐倡廉各方面建设。而关于政治建设，主要是做到两个维护，一方面不能层层套用；另一方面，要看习总书记对各条战线、各个领域、各个部门所作出的具体指示批示意见，是否在工作中落实下去。杨老师的报告，不仅从学理上为党的建设进行了系统分析和阐释，而且还提供了大量丰富的论据和例证，让与会听众获得了对党的组织建设的系统知识。

中国人民大学马克思主义学院教授、党内法规专家陈家刚老师作了题为“党的六届六中全会对于党内法规制度建设的三大历史性贡献”的主题辅导报告。他指出，1938年9月中国共产党在延安召开的第六届中央委员会第六次全体会议（简称“六届六中全会”），是党的六大以来出席人数最多的一次中央全会，本次会议正确地分析了抗日战争的形势、规定了党在抗战新阶段的任务，为实现党对抗日战争的领导进行了全面的战略规划，明确提出了马克思主义中国化的历史课题，进一步确立了毛泽东在全党的领袖地位，基本上克服了党内存在的右倾错误。在中国共产党的历史上，六届六中全会是一次具有重大历史意义的会议。而从党的建设制度维度来看，六届六中全会对于党内法规制度建设有三大历史性贡献：明确提出“党规党法”的概念、制定出台系列组织法规制度、提出遵章守纪的具体要求。回顾和学习党的历史上党内法规制度建设的实践探索，对于推动新时代党的建设制度化改革，推进党要管党、全面从严治党，实现新时代党的建设总要求具有重要的意义。陈老师从党史上的一次重要会议切入，深刻分析了党的历史上对党内法规建设的重要举措，强调我们党历来都是重视党规和制度建设的。

随后，中国人民大学中共党史支部的两位青年教师也就党史学习教育中的若干方法问题进行了分享。夏璐同志主要谈了对大历史观的理解，指出要把握两点，第一就是中国历史包括中共党史在内，其撰写和教育的基本方法就是围绕人物展开，注重对重要人物进行分析和评价，第二就是要旗帜鲜明地明确中国历史包括中共党史本身就应该具有政治教化的功能。通过党史学习教育活动，也要形成和坚持两大立场，这就是人民的立场和中华民族的立场。

杜家丞同志也谈到了树立正确的党史观，其中重点谈到了唯物史观的方法，他从总书记讲话中提到的两个历史决议以及党中央的相关精神谈起，指出在党史教育学习活动中，要准确把握党的发展的主流和主线，学党史，是为了加深对党的指导思想的理解和对当前中心工作的推进。

会议最后，宋学勤老师作了总结，她表示，这次的联合学习暨主题党日活动，是专门针对广大基层组织和干部来设计的，邀请了著名学者进行专题辅导。在习总书记2月20日重要讲话里，专门指出此次党史学习教育活动是正当其时的。而从我们党历史来看，凡是在重大转折时期或者面临重大任务的时候，党都是要进行集体学习党史的活动，学习成效也很明显。几位老师在报告和发言中都提到了两个历史决议，这两个决议都是党史集体学习的重要成果。可以说组织集体学习党的历史是我们党的优良传统，在新时代更要坚持和发扬下去。这次联合学习活动，是人民大学中共党史党支部学党史干实事的一个具体举措，在今后要多创造和利用这样的机会，体现人大党史的特色，发挥人大党史的“资政育人”优势。