“同学们看，这是地热开采模型，这边的是综合机械化采煤工作面的模拟系统……这是深海采矿模型，是本科的同学在实验室里做出来的。”在矿业工程学院煤炭科技发展实验教学与展示中心里，马文顶高级实验师兴致勃勃地向同学们介绍着实验装置。

谈起矿物开采发展历程，作为矿业工程实验中心主任，马文顶像个迫切想向别人展示自己宝藏的孩子，从实验室建设的里程碑到关键技术的革新，他如数家珍、娓娓道来。殊不知，他已经默默地在实验教学一线坚守了三十三载。

纸上得来终觉浅，实验教学摸着石头过河

1987年，21岁的马文顶分配到采矿系实验室工作。工作之初，在平面应变实验平台的建设过程中，马文顶对设计施工图上一道焊接工序提出了质疑，并尝试给出了改进方案，得到了肯定。这大大激发了他对实验室工作的兴趣，也促使他与实验室结下了不解之缘。

实验教学中心是承担矿业工程类本科课程、毕业设计及科技创新活动的平台。作为高级实验师，马文顶在实验中心的规划与建设中起着重要作用。“同研究领域的高校专家和领导们来交流指导，不仅是要看实验装备的精良之处，更是要看咱们实验室的亮点在哪，”马文顶如是说。这也促使他思考设计每个实验环节的建设理念，将专业知识、工程素养、科学实验、创新能力等有机结合。

马文顶介绍，实验的每一项内容都必须按需设计，特别是采矿工程实验中用到的装备。当时，大多数装备在市面上并没有现成的可供直接采购，这也成为了实验室建设过程中的一大难题。为此，马文顶和团队不辞辛劳自主设计图纸，然后交由厂家生产。谈及图纸，马文顶颇为自豪：“别看这些实验装备模样不那么精致，但都契合每个实验的知识点，东北大学等高校来参观之后，还想要这些自制实验装备的图纸呢！”

实践出真知。马文顶坚持在实验操作中发现问题、解决问题，提升实验室安全性。他分享说，自己曾在岩石力学实验中亲身感受到岩石受压过程中高速溅出的石块的威力。当参与到装置采购工作中时，马文顶便要求厂家在装置外装上了透明罩，坚决不能威胁到学生的安全，“只有做过实验才能知道有哪些问题需要注意，才能思考怎么去解决。”

作为一流学科，矿业工程学科逐步建设了优质实验平台，马文顶介绍，“我们有矿业工程国家级实验教学示范中心、采矿工程国家级虚拟仿真实验教学中心、矿业工程虚拟仿真实验教学共享平台等国家级、省级的实验室，我们有责任把它们用好，为培养一流学生提供实践平台。”

在实验室建设过程中，马文顶一直鼓励同学们积极参与。他的学生助理李挡回忆说：“在马老师的支持和帮助下，学长们留下了系列实验的教学视频，我也参与了实验室的一部分工作。”

时间事业不等人，前进的脚步不能停

采矿高危、极端环境，开采过程不可逆的操作，高成本高消耗的综合训练，这些都是一些真实实验条件不具备或难以完成教学的特殊情况，因此，建设虚拟仿真平台、开展线上教育就成了必由之路。

马文顶带领团队不断开拓进取，围绕认知矿山、熟知矿山、安全矿山、绿色矿山，在实验室建设了虚拟仿真互动实操三维体验平台、模拟矿井搭建虚拟仿真平台、矿井安全虚拟仿真学习平台、在线采矿课程虚拟仿真平台（包括实验预习、资源学习、金课实验）等，实现了多空间多系统演示仿真、综合与设计仿真以及创新与前沿仿真功能。

实验室目前的信息化程度非常完善，设有在线实验室、在线教学资源、在线教学讨论室等。新冠肺炎疫情期间，实验室的仿真平台发挥了重要作用，不仅把学科建设和科研成果及时转化为优质虚拟仿真实验教学资源，而且让学生们可以线上完成创新性实验。“虽然同学们不能到实验室现场实验，但在线上平台的辅助下，实验室日常工作与同学们的实验学习并没有受到太大影响。”马文顶说。

实验教学中心始终坚持知识传授、能力培养、素质提高协调发展的理念。曾有已经升学的学生特地打电话向马文顶表示感谢：“马老师，我刚入学导师就安排做采矿相关实验，其实在本科阶段就跟着您在实验室做过，当时您要求得很细致，我很快独立完成了实验任务，得到了导师的表扬和肯定。”这一通电话，也使马文顶更加坚定了建好实验室培养本科阶段学生创新思维和动手实践能力的决心。

时间不等人、事业不等人，前进的脚步一刻不能停。处在学科与专业强本拓新的关键起点上，新的学科资源一出现，马文顶总会第一时间尝试对其信息化处理，将其转变成可供学生使用的实验教学资源，使学生能够跟上学科的发展步伐。

除此之外，马文顶也希望把实验中心线上平台打造成示范展示平台，向社会共享优质资源。他尝试在保证数据安全的同时借助云平台等渠道完成实验中心资源的开放，使实验平台能够为更多人利用。马文顶坚定地表示：“这是一个国家级的实验教学平台，应当在全国同类高校的实验教学中起到示范、辐射和引领的作用。”

学生有收获，就是实验教学的最高奖

“学生需要就要建，建起来就要用，用就要发挥最大作用，”这是学院在规划设计每一个实验平台时的核心理念，服务学生也是马文顶对实验工作最本质的理解。

提起马文顶，认识他的同事们都会说，他对实验教学是真热爱、对学生是真投入。大家都说道，只要学生有需求，马文顶都会尽全力保证学生进入实验室学习。

学生们周一到周五课程比较多、空余时间少，而周末的时间较为灵活，常有学生申请周末到实验室学习。因此，周末马文顶也经常到实验室为学生提供服务，他认为，“一件事要做好是需要花时间的，实验室的工作肯定是第一位的。”同学们也反馈说：“只要有需要找马老师，他都会及时回应，从不用担心联系不到。” 马文顶说：“我不怕仪器用坏，就怕仪器放坏，我们实验中心会加大宣传和推广力度，尽一切努力给同学们提供便利条件，同学们只要有想法就可以来实验室做实验。”

“亦师亦友，和蔼可亲，经常关心学生的生活学习，”这是学生们对马文顶的一致评价。马文顶会鼓励学生大胆自主做实验探究，指导学生制作岩层移动虚拟仿真实验课件；还会在编著本科实验教材时向本科生征求学习的难易程度方面的建议，尊重同学们的意见调整实验设置；也会和学生一起“吐槽”新手放错实验装置，更在学生迷茫时予以帮助、提供妙招。

不少非采矿专业的同学也会前来询问专业选择、就业出路等问题，马文顶都热心接待，认真切实地表达看法，给出中肯的建议，“只要学生有收获，就是对我们实验教学工作的褒奖。”提起学生，马文顶总是露出春晖般的笑容。

如今已是马文顶投身实验室工作的第33个年头，凭着毫不减退的兴趣与热爱，曾经的黑发少年在实验一线坚守到了两鬓斑白。回顾职业生涯，马文顶满意地说：“得知同学们说喜欢做实验并在实验学习中有收获时，就是我最有成就感的时候。”

在实验室的管理过程中，马文顶经常和团队强调：“简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是专家。”在马文顶的带领下，他们将持续努力打造强内涵的矿业工程实验教学平台，陪伴大学生实验实践，助力培养一流矿业人才。