日前，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，该通知指出：“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全；坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合，避免“一刀切”；坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读；坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。

我院积极响应通知，遵照学校的统一部署，立即组织任课教师做好开展网络教学的教学计划。现已有多门课程为学生制定了科学合理的居家教学计划，能够确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再学习新的课程。

我校首门慕课按期开课

《岩石学》课程是北京市精品课程和教育部双语教学示范课程，作为我校第一门在“中国大学MOOC”上线的课程，自2018年以来，《岩石学》慕课已开课三次，累计报名参加学习近8千余人。

2020年注定是不平凡的一年，受新型冠状病毒影响，正常的线下教育教学活动不能如期开展。针对这一特殊情况，邵龙义教授带领课程团队运用SPOC课程对开设岩石学课程的5个班级进行网上在线授课。团队以《岩石学》慕课的第四次开课为基础，将之前录制好的《岩石学》视频引入SPOC课程，根据教学大纲和教学日历，定时、定量上线视频，供学生学习。

创新教学方式 SPOC+助力“云”学习

《岩石学》SPOC课程的整个学习过程包括多个环节：观看教学视频、阶段性单元测验和期末考试，中间穿插课堂讨论、老师答疑等环节。教学视频按照教学日历定时上线，并且配备PPT教学材料，学生可以参考PPT反复学习视频。每一章节都针对重点、难点设置有单元测验，学生可以线上做题查漏补缺。除了学习视频，SPOC课程还有讨论区块，针对每个视频的知识点都设有讨论题，学生可以在线与老师讨论，这样可以加深对知识点的理解。课程最后，教师也针对重要知识点设置了期末考试。

学生积极互动 成就精彩课堂

走进缤纷测量世界

尽管《测量学基础》课程已经开设多年并趋于成熟，但对整个团队而言，网络教学是个全新的领域，有什么、怎么用、如何教……一切仿佛又回到了原点。

万事开头难，大家收到任务后，分头行动、广泛调研，积极试用目前国内主流网络教学平台，如中国大学慕课异步SPOC课程、雨课堂、超星、腾讯会议、钉钉、哔哩哔哩等等，都在老师们的探索之列，其优势和不足，也都在试用后一一呈现：课程讲解、师生互动、直播讨论、作业交流等等，各显其能。

通过对比、讨论，结合测量学课程特点和教学目标，最终大家制定了“取长补短”的平台方案，选定了以中国大学异步SPOC慕课、哔哩哔哩网站视频、教师课件、电子版教材等为线上资源，并根据各自教学时段的网络情况和教学风格，分别以微信、QQ、钉钉、腾讯会议、雨课堂和超星等平台为实时交流载体的网络教学方案。

《测量学基础》是一门理论和实践紧密结合的专业课程，正常教学情况下，课堂讲授和外业实验穿插进行，学生对测量知识的掌握深度和仪器操作能力都会逐步提高。但在网络环境下，实验条件不具备，实物讲解不可能，如何保证教学效果，成为摆在团队面前的新问题。

经过团队成员的多次广泛讨论，老师们决定，在学生返校前，暂时将实验课操作视频少量穿插在网络授课过程中，同时适当调整部分重点理论知识的授课顺序及讲解深度，待学生返校后，再结合实物演示及实验教学，带领学生复习、深化理论知识，培养操作技能。依照此原则，大家完成了一系列实验视频的搜集制作、课件内容优化等准备工作。

《测量学基础》是一门理论和实践紧密结合的专业课程，正常教学情况下，课堂讲授和外业实验穿插进行，学生对测量知识的掌握深度和仪器操作能力都会逐步提高。但在网络环境下，实验条件不具备，实物讲解不可能，如何保证教学效果，成为摆在团队面前的新问题。

经过团队成员的多次广泛讨论，老师们决定，在学生返校前，暂时将实验课操作视频少量穿插在网络授课过程中，同时适当调整部分重点理论知识的授课顺序及讲解深度，待学生返校后，再结合实物演示及实验教学，带领学生复习、深化理论知识，培养操作技能。依照此原则，大家完成了一系列实验视频的搜集制作、课件内容优化等准备工作。

网络教学初尝试取得了胜利，我们会带着名为经验的果实，继续探索，不断进步！