从2001年参加工作以来，我从教已有二十年，工作中也积累了一些收获和感悟，想和大家交流讨论。我今天汇报的题目是：“甘当‘火种’，点亮学生的满天星光”。

大家都知道，高校的主要职能之一就是培养和造就高素质人才，人才培养的工作又主要由老师来完成，因此高校教师常常被喻为点燃学生学习激情的“火种”。

物质燃烧需要具备三个条件：可燃物、助燃物和一定的温度。要想“点燃”学生的激情，合适的温度是必不可缺的。而这个温度，就是教师的品德。老师有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，学生的激情才能剧烈的燃烧。

那么，教师的品德是什么呢?我认为，教师的品德，最重要的就是要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智全身心地投入到教育工作中去。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度，才会对学生有发自内心的热爱和尊重，才会关心学生的成长。

其次，教师的品德还在于要充分认识到教师这一职业的重要性。十年树木，百年树人，教育是一项长期的系统工程，而高校教师职责之一就是培养学士、硕士、博士等高素质人才，而这些人才又是我们国家各项事业发展和建设必须的生力军。对于我来说，能通过教师职业为国育才为党育人，让我感到万分骄傲，这份骄傲又让我更加热爱教育工作，助推着我进一步提升育人的温度。

做任何事情，除了激情，还需要本领，高等教育也不例外。我们常说授人以鱼不如授人以渔，通俗点说，就是给人传授本领，所以，高校教师要想授人以渔，就必须自己要有本领，要有过硬的业务能力。

本领和才能不是一天两天铸就的，需要汲取前人的经验，更需要自己长期独立的思考。现在，科学技术的学科门类划分很细、很专、很多。虽然一个人很难什么学科门类都懂，但我认为，学习的方法还是相通的，而且知识结构之间是可以互相借鉴的。

苗从地发，枝由树分。学科门类看似很多，但是它们的科学基础有很多是相同的。所以在坚持自己小学科方向的同时，要不断地学习相关的基础知识，夯实自己的学科基础。只有不断地从基础学科中汲取养分，才能够使自己学科方向茁壮成长。长期这样坚持，久久为功，不断丰富和完整自己的知识体系，这样就可能形成自己独特的科研方向，这个独特的科研方向，其实就是创新。

凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。柏拉图认为，知识必须满足三个条件：它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的。其实这也是科学与非科学的区分标准。知识这一属性，要求我们必须有求真的态度。

作为高校教师，一方面我们要不断地认识事物的本质，把握事物的规律，获得科学的知识。同时，我们还要教给学生知识及创造知识的技能，无论是求知还是育人，求真的态度都必不可少。

我们在构建自己知识体系的时候，一般有两种途径，一是学习前人的知识，二是自己的独立思考。当然，我们大部分的知识，还是通过学习别人的知识来获取的。尤其是近现代的一些自然科学知识，很多都是西方所创造的。而我们获取这些知识主要渠道就是通过国内的教科书。但从国内教科书所获得的知识，已经不是原汁原味的了，因为它经过了翻译，还有授课教师的理解，以及自己的接受等许多环节。每个环节都有可能出现偏差，最后就可能导致我们对知识的理解出现偏差。所以必须用慎思和明辨态度，也就是求真的态度来对待学习和教学，才能获得科学的知识。

我给本科生讲授的《金属材料科学基础》课程中有一个重要的概念：孪晶。国内很多教科书上都对孪晶有一个很明确的定义，我也一直按照这个定义来理解。直到最近，我在研究孪晶时才发现，有些晶体的孪晶不符合国内教科书关于孪晶的定义。通过查阅国外的教科书和文献，我发现国内很多教科书关于孪晶的定义与国外的教科书有偏差。国内教科书上的定义，仅是孪晶的一个特例。如果有感兴趣的老师和同学，可以研究一下立方氮化硼的孪晶，看看还能符合国内教科书的定义吗？

通过这件事情，更使我认识到，即使是教科书上写的东西，也应该慎思和明辨，对待知识一定要有一个求真的态度。

激情、能力和求真的态度，是事业成功的必要条件，但是，如果不落到实处，也是不行的。我们无论在学习过程中，还是在教学过程中，都应该将具体的任务落到具体的行动上，采取的行动要切实有效，这也就是要务实。

在研究生培养过程中，不同的老师有不同的经验和方法。我想谈谈我的一些研究生培养的体会。我指导过33名研究生，他们中的情况各不相同。要指导他们完成学位论文，会碰到很多不同的类型的问题。例如，有的学习态度不认真，有的基础不太好，有的不善于思考等等。

我在网络上看到李晓榕教授对于学习门径的文章，对我影响启发很大。他说：“兴趣心态第一，方法能力次之。知识技巧再次，最后文凭学历”，我非常赞同他的观点。所以，我在指导研究生学位论文的时候，非常注重他们兴趣和心态的培养，我的做法是，经常与研究生谈心，了解他们的兴趣和心态，培养他们对学习和科研的兴趣是第一要务。在此基础上，再指导他们具体研究和学习的方法和内容。这样的方法，我认为还是很管用的。

总之，要想成为好的“火种”，需要厚德的温度，博学的力度，求真的态度，务实的准度，它们缺一不可。

最后，我想用子夏的一句话来结束我的汇报：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。