为持续增加“四史”学习教育实效性，解决“谁参与”“学什么”“怎么学”“学所获”“学恒之”的问题，西南石油大学土测院工程管理本科生党支部，以“关心人、把握政、创新课、引领思、拓展域”为工作思路，打破传统学习的时空界限，通过构建全员育人共同体、建立红色选题基因库、打造图文音视云立方、建强两讲三评宣讲团、实施全程育人互融制，在实践中形成了“四史”学习教育“内外联动聚人气、主流向上接地气、持续学习有生气、与时俱进冒热气、展现成就扬正气”的良好氛围与生动局面，引导广大师生在百年奋斗历程中领悟初心使命，强化责任担当。

一、具体做法

1、解决“谁参与”的问题——关心“人”，构建“全员育人共同体”

一是组建“声”入人心理论宣讲团队，扩大育人“朋友圈”。聘请校内外思政专家担任宣讲顾问团，汇集校院领导的全局优势、思政教师的理论优势、辅导员班主任的基层优势、任课教师的专业优势、企业校友的行业实践优势、海外留学生的视野优势、学生党员和优秀团员的朋辈引领优势，协同探讨增强“四史”学习教育实效的有效方法与具体路径，全员育人形成系统合力。

二是培养青年之“声”党员新媒体团队，提升骨干“硬实力”。依托座谈、交流、拓展活动等多种形式，建立起学生党员骨干岗前培训、在岗提升、研修提高的成长培养链。如：定期开展青年之“声”骨干训练营，邀请校内外专家，结合学生特点，围绕党的创新理论学习、团队素质拓展与提升、文明礼仪与审美、新媒体运营与策划、新闻稿采访与写作、办公软件与office等主题，以集中学习、观看视频、听讲报告、案例分析等形式开展活动，全面提升学生骨干的整体素质和业务能力。

2、解决“学什么”的问题——把握“政”，建立“红色选题基因库”

一是明确宣讲内容体系，聚焦时代“大主题”。通过宣讲团成员集体定期开展理论宣讲方式方法创新研究、理论宣讲专题备课研究，明确宣讲内容体系紧密围绕党史、国史、改革开放史、社会主义发展史、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党人的精神谱系、社会主义核心价值观、中国梦、中国好故事、时政热点等内容。坚持“三线一体”的选题原则，即把党的基本理论、基本路线、基本方略同习近平总书记关于 工作系列重要讲话精神、习近平总书记关于教师队伍建设、青年成长成才系列重要讲话、回信、寄语精神融为一体。

二是遵循学生成才规律，找准校园“小切口”。通过老师指导、学生党员主导的不定期选题会，聚焦学生关注的热点。坚持“四个融入”的选点原则，即将伟人生平事迹、经典语录、诗歌著作等融入宣讲，将大国工程建设故事融入宣讲，将“为祖国加油，为民族争气”的石大精神、强校目标、校友事迹等融入宣讲，将学生理论学习与专业学习相结合融入宣讲。确保“红色选题基因库”的建立上接“天线”，下接“地气”。使宣讲既能助益听课师生开阔理论视野、强化理想信念、厚植家国情怀，又能为师生实干担当、实践报国提供可见可靠的路径指引。

3、解决“怎么学”的问题——创新“课”，打造“图文音视云立方”

一是协同做好原创栏目，注入内容“活力剂”。通过图文推送、网文撰写、音频录制、视频制作的学习形式创新“党课”宣讲举措，实现“图文音视”全覆盖。如：宣讲团联合推出原创图文“图说精神”系列，实现每期一图读懂中国共产党人的精神谱系；爱叨“导”辅导员网文系列，架起一座师生沟通的网络桥梁；石大“有书声”系列音频，用好碎片时间听懂一篇经典好文；“越光宝盒”100讲短视频，带领师生穿越红色百年，回望初心再出发。

二是营造特色文化氛围，培好成长“营养土”。支部依托微信公众号、视频号，联合西柚土建青年微博、西柚土测观察抖音号、西柚土测QQ公共号、土测院易班公共号等平台，建成全媒体传播平台，充分发挥全平台跨时空育人优势，营造时时关心、事事关注、处处发声的网络成长正向空间。充分发挥学生在“四史”学习中的主体作用，开展“精神接力传”、“榜样我来说”等特色文化活动，形成了学校广大师生知晓、关注、参与、支持的良好氛围。

4、解决“学所获”的问题——引领“思”，建强“二讲三评宣讲团”

一是开展线上线下两讲，合力增强“引领力”。线上宣讲突出学习“广度”，凝聚起上百名师生校友在校园、嘉兴南湖红船、井冈山八角楼革命旧址群、遵义会议会址、朱德故居、西藏布达拉宫广场、建川博物馆、延安革命纪念馆、南昌城头、凉山州三河村、德国克莱斯塔尔工业大学等地跨时空共话四史；线下宣讲突出学习“深度”，组织辅导员及学生宣讲团深入班级、深入党支部、深入企业开展专题理论宣讲，深挖百年动人故事，让党的声音走进千家万户，走进学生头脑，用实际行动传承红色基因，赓续精神血脉。

二是落实理论宣讲三评，多维完善“反馈链”。通过宣讲打分表、一讲一点评、对标争先等方式落实学生代表“参评”、专家顾问“点评”、好中选优“推评”的三评环节，真实掌握理论宣讲实效，反馈并改进四史学习教育的方式方法。通过不定期开展声入人心“茬”话会，了解并吸收学生群体对四史学习教育的合理建议，持续在反馈中总结，在评价中完善。

5、解决“学恒之”的问题——拓展“域”，实施“全程育人互融制”

一是融入学生成才各环节，确保学习“常态化”。将四史学习有机融入到暑期社会实践、志愿服务活动、青年红色筑梦之旅、党支部三会两制一课等学生成长成才的各个环节之中，实现活动品牌化建设与四史学习教育可持续开展。

二是纳入校院队伍建设体系，推进学习“制度化”。“声”入人心话时代，培根铸魂育新人作为学校党建工作重点扶持项目，在资金支持、制度建设、考核标准、平台搭建、场地扶持上有着强大的保障，从而进一步推进“四史”学习教育形成全领域、长时段、持续性的育人机制。

支部开展“用建筑讲党史”“越光宝盒”特色宣讲