•    分享人：支部党员 张晶 讲师

高校“课程思政”建设实践表明，高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，真学真懂真信真用，坚持把立德树人作为根本任务，坚持以人民为中心发展教育，就一定能实现教育的改革创新。当然，“课程思政”作为一项系统工程，目前仍处于起步阶段，还需不断深入探究“课程思政”教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，需要高校工作者不忘初心，牢记使命，坚定方向，才能圆满完成党和国家交给的任务，落实好立德树人根本任务。

作为一名人民教师，在此次疫情当下的教育教学中，不忘教书育人初心，贯彻课程思政理念。身为党员教师，积极行动，将课程思政融于线上专业课教学中，将育人贯穿始终。

在我讲授的《电机与拖动》这门课程中，充分把握课堂教学的主渠道作用，立足课程第一章绪论部分，通过教学课件、视频、典型案例等展示的方式，与学生进行思想碰撞、寄语交流，从思想上引领，为思想补钙，为成长加油，让技术的课堂更加生动，让专业课教育充满灵性。通过探索课程思政育人的方式，精心筹划，采用日常课前分享、理论穿插、实践融合、课下资源推送等方式，在传递科学严谨的治学态度的同时，让学生于无形中铭记肩上的使命与担当，虽不能奔赴抗“疫”一线，但可以攒足劲、充好电，加强学习、夯实根基，未来为国家发展贡献力量。

通过课程思政的讨论与分享，学生们在完成专业学习任务的同时，增强了一定的社会责任感及使命感。在今后的教学实践中，还要不断的改进教学方法，及时与同学沟通学习成效，打破“教”与“学”之间的“墙”，提升学生们的学习主动性，学会抓要点、学会提问题、学会系统思考。在课程内容设计方面要注重如何更好地让同学们深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，从感性认知升华为理性认同，不断提升青年学生的政治素养和爱国情怀。