陶婕，硕士研究生，ACA教研室副主任，2018年硕士毕业后从事ACA教学工作，主讲《财务管理（双语）》、《税收遵从（双语）》、《经济学原理（双语）》等课程，评教得分均为优秀，深受学生喜爱。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事 物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

一堂好课，激发兴趣

如何准备一堂好课，首先要优化课堂教学内容。除了明晰课程知识点之外，还要了解学生学情，再根据实际情况精准的调整课程内容、把控课程难度，保证知识的循序渐进。

其次需要提升教学方法，在学习中激发学生兴趣，并持续保持这种动力。丰富的教学方式包括视频、游戏、分组抢答、以及使用时下流行的语言等等方式，都可以为学生提供有趣的学习环境。

最后，在课堂教学中，要善于使用新旧知识点的连接和传递。学生是课堂教学的主体，在了解学生掌握情况之后，利用学生已知的经验知识，引导大家从已知到未知。利用中间的矛盾点和盲点进一步激发深入学习的兴趣，主动探究，勇于提问，敢于实践，让学生能感受到发现知识的乐趣。

授人以鱼不如授人以渔，培养自主学习能力

课时允许的情况下，老师没有必要总是害怕学生听不懂，在课堂上滔滔不绝地讲满45分钟，长此以往，老师会感觉疲累，学生也会逐渐丧失积极性。

课堂中，老师提纲挈领地讲解重点、难点、疑点以及老师的心得，做出适当的留白，在让学生掌握方法后，放开手让他们自己去总结思考，实践后反思，从被动输入转化为主动吸收。

并且，学习不是一成不变的，在授课时不应该限定学生必须按照自己的教学思路和教学方法，而是在介绍了自己的想法后，引导学生提出自己的想法，大胆质疑，之后和学生一起求证，总有不错的收获。

新时代背景下，学生应具有终身学习的能力和动力，掌握顺应时代需要的知识，同时学会收集、判断、处理信息。因此，将培养学生的自主学习能力融入到日常教学中是非常有必要的。