连日来，武汉体育学院体教融合走基层赴陕西支教团队出征安康市平利县中小学校，通过与北京大学、北京体育大学、中央民族大学开展不同形式的支教活动，对当地义务教育阶段的青少年进行体质健康干预，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，进一步推动体教融合发展。《楚天都市报》报道了支教队员们甘于奉献，扑下身子投入到基层体育教学的感人故事。

  12月5日，记者从武汉体育学院获悉，今年10月至12月，由该校体育教育学院10名研究生组成的“体教融合走基层”赴陕西支教团队，出征安康市平利县中小学校。这是国家体育总局青少司近期围绕青少年体质健康监测、青少年体质健康干预和奥运冠军走基层等内容开展的青少年体教融合走基层活动之一。

成立支教团导师组为团员答疑解惑

据悉，“体教融合走基层”体育支教活动的通知在班会上一公布，立刻让体育教育学院研究生群体沸腾了。“老师，我是党员，我先上！”体育教育学院2020级研究生党员周浩然第一个举手主动请缨。接下来，甘心然、刘明梅等十名同学纷纷报名参加两个月的支教活动。

团队成员龙文雨一直很喜欢篮球运动，这次能把自己的兴趣变成一种事业，他觉得很开心，可能不能把孩子们教好，他的心里却没底。“出征前，体育理论和篮球专项老师为我们开设了兴趣培养方法、技战术训练、比赛能力训练等10课时的培训，加上平时的学习训练，我的信心一点一点建立起来了，底气也更足了。”临行前，体育教育学院专门成立了一支由体育理论教研室赵富学教授、篮球教研室支部书记姜韩、体育理论教研室教师吕珂、田径教研室教师敬艳组成了支教团导师组，通过专题培训和线上交流的方式，全程为支教团队员答疑解惑，解决了大家的后顾之忧。

为乡村孩子打开体育之窗

“这个模特步我只有在电视上看到过，没想到我们的小老师也可以，真牛！”在平利县城关三小支教的高增，别具一格地开设了城关三小“模特社团”，他将学生存在“小眼镜”“小胖墩”“脊柱侧弯”等问题的干预落实在体育课堂中，渗透进社团活动里。让学生在感兴趣的新潮知识中，加强体育对他们体态、眼神的干预效果。“除了教孩子们体育知识，我还是他们的模特教练！在本科期间，我攻读并获得了服装表演和体育教学的双学位，孩子们通过表演学会了控制行为的一些方法、养成了良好的姿态，我打心眼里开心！”

“姜国豪，你的小话又被我听到了！”在城关三小教学的龙文雨常常观摩学校教师上课，并且相互交流提炼精髓，再应用到自己的课堂当中。针对课堂人数多、易走神、局部吵闹的现象，制定了一套方法，他把之前的4路纵队分为6路纵队，有效解决了视听盲区的问题，在教学中适当加入危险系数低、趣味性与竞技性相结合的体育游戏，把课上调皮的同学抽调出来作为教师助手，这样既能增加其自身责任感，也能更好地起到榜样作用，带动其他学生遵守课堂纪律。“自从当上了课堂小助手，我体会到了老师上课时的辛苦，自己以后在课堂上一定会认真听讲。”学生张开雳说。

团队成员李蕊婷、邱小骁本科是艺术学院舞蹈表演专业，他们在支教的城关小学成立了一支“舞蹈天团”，在城关小学第二十七届秋季运动会的开幕式中上演一场精彩的舞蹈表演。“吐气、重心站在两腿之间，上身向上立，脊柱垂直于地面……”训练中，两名成员把小朋友培养成“公主”“王子”那样，优雅地打出双手、踮起脚尖，自信地抬头，旋转身体和摆荡胯位锻炼了孩子们身体的协调性，也放松了脊柱，有效地预防了脊柱侧弯。

杨正东所在的平利县城关三小是一所体艺特色学校，为了让孩子们动起来、跑起来，杨正东在做好每周12节体育课教学的同时，承担了5-6年级的课后延时服务（足球社团）的教学任务，积极利用教学场地，简化球门设施，讲解足球规则，带领孩子们在操场上跑了起来，孩子们运动量上来了，运动的积极性也调动起来了，他们还把科学运动知识传递到班上其他同学当中，慢慢地，课余时间在运动场上动起来、跑起来的孩子也越来越多了。

长安初中大部分学生都是留守儿童。在此支教的周浩然介绍，这些孩子性格十分活泼，对新事物时常充满好奇心。无论在课上还是课后，他都会耐心地为孩子们一一解答问题，细心观察学生的情绪变化和行为。当发现情绪不稳定的孩子时，周浩然会第一时间与他们谈心，并采用在课后教打羽毛球、篮球来释放孩子们的情绪、获得好心情。平时生活中，周浩然发现孩子们午饭和晚饭很喜欢吃烤肠、辣条、泡面等不健康食品，他就为学生们开展了关于食物营养的知识课堂，让他们养成健康的饮食习惯。

从课堂上一点一滴的教学，到配合体测团队检测孩子们的身体情况，到开设各类“兴趣班”“特色社团”，“体教融合走基层”赴陕西支教团队为乡村中小学的孩子们打开了一扇体育之窗。

据了解，从深秋到初冬，武体支教团通过与北京体育大学、中央民族大学开展不同形式的支教活动，针对中小学生“脊柱侧弯”“小眼镜”“小胖墩”的问题，对当地义务教育阶段的青少年进行体质健康干预，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，进一步推动体教融合发展。通过支教团队员的共同努力，孩子们可以正确地、熟练地做出动作，并能说出预防的小妙招。慢慢地，山区孩子们在支教团队员的帮助下学会了各种各样的体育知识和能力，支教团队员也在教授孩子们的同时获得了成长和进步。