科学研究是大学的中心任务之一，是一流大学人才培养的显著特点和师生的重要生活方式。武汉大学遵循“更加崇尚学术，更加追求卓越”的理念，按照坚持育人目标导向、坚持工作问题导向、坚持遵循科研规律、坚持突出学校特色、坚持强化责任落实的总体思路，制订《武汉大学“明诚崇学科研育人计划”暨科研育人综合改革实施方案》《武汉大学科研育人改革重点任务分解表》，努力推动科研育人在平台载体、示范引领、精神文化和制度机制上实现新突破。

抓平台载体拓展科研育人路径。以“创青春”、“互联网+”、研究生创新实践等大赛平台培育和锻造大学生的创新实践能力。在全国研究生电子设计竞赛、智慧城市与创意技术大赛、未来机器人大赛、创“芯”大赛、数学建模竞赛、移动终端大赛等各类研究生创新实践大赛中，我校荣获特等奖1项、一等奖40项、二等奖97项、三等奖101项、优胜奖9项、优秀组织奖18项、专项奖4项、优秀指导教师奖24人次。在互联网+大赛中，我校共荣获全国总决赛金奖7项、银奖9项、铜奖8项。近年来，我校在全国创青春大学生创业大赛中共荣获全国总决赛金奖7项、银奖5项。发挥部门牵引作用，建设好大学生创新实践中心，打造“学术之星”“珞珈讲坛”“大学生创新创业训练计划”“学术创新奖”“科学道德与学术诚信报告会”等精品育人平台。抓好入学教育平台，开展本科生“一年级计划”，研究生“六个一”入学教育系列活动，制定《“明诚崇学，百家讲坛”武汉大学2020级研究生新生入学教育活动清单》。发挥学院学科专业优势，培育 “跨学科青年学术论坛”“格致论坛”“充电珞珈 电亮研途” 等院系科研育人品牌，构筑“一院一品”“一院数品”的新格局。

抓示范引领推进科研育人提质。以精品项目推进科研育人提质增效，以特色基地、工作项目、示范岗项目为牵引，加强科研育人示范推动。依托电气与自动化学院，建强科研育人特色工作基地，精细实施“信息引航 筑梦铸人”、“团队”“平台”双驱动等科研育人精品项目，切实发挥 “双螺旋式”科研团队、“十大工程”创建、“二维材料可控制备与应用探索”等科研育人示范岗的功能作用。立项支持93个研究生学术科技立项项目，其中精品项目8项，重点项目30项，一般项目55项。稳步推进大学生创新创业训练计划项目立项工作，确定项目866项。面向研究生普遍开设《学术道德与学术规范》。以创新学分激发科研育人效能。实施研究生创新选修学分制度，对获得国家级三等奖及以上的研究生，可申请2个创新选修学分。疫情防控期间研发创新学分申报系统，对721 名学生的1199 项成果进行认定，认定创新学分3093 分，有效激发了学生参与科研创新活动的热情。

抓精神文化激发科研育人力量。大力推进学术科技文化建设工作。以组织举办研究生学术科技节为引领，开展线上、线下一系列学术科技文化活动，不断扩大“诗意珞珈”“云上博论”“复研勤思”“珞珈国是论坛”“诚信领航”“知卓论坛”“坚白系列学术论坛”“两湖论坛”等学术品牌的影响力。推出学术科技节专题推文27篇。组织开展弘毅讲堂2期、博士生沙龙9期。发布研究生创新实践系列大赛推文19篇。2020年评出“学术创新奖”特等奖8名、一等奖65名，研究生原创研究集体1个。在新生开学典礼中设计学术诚信宣誓环节，在学位论文中设置学术诚信声明，面向广大学生开设学术道德慕课，大力教育引导学生崇尚新时代科学精神，甘坐“冷板凳”，肯下“苦功夫”，做到爱国、严谨、求实、创新、合作、奉献。弘扬伟大抗疫精神，用好抗疫的鲜活教材做好科研育人的推动工作，组织引导师生发挥专业特长，开展科研创新，全面助力疫情防控，在医疗救治、辅助诊疗、疫苗研发、药物研究、物资调配等方面发挥重要作用，先后涌现出连续工作120天、累计参与接诊新冠肺炎确诊病例150余例的博士生赵东，向科技要战斗力、为白衣战士装备“硬核”武器的SIGMA AI抗疫先锋队，仅用三天时间独立开发疫情防控系统的吴冲等一大批科研育人典型。

抓制度机制保障科研育人生态。构建“导师—辅导员—研究生”科研育人微环境。推出“战疫行，必有我师”系列推文7篇，展示推介研究生导师抗疫先进典型。简报材料《武汉大学研究生导师在疫情防控中生动践行立德树人职责》被 报道。组织召开研究生导师育人方式创新项目建设经验在线交流会。48位项目负责人、部分项目团队成员以及培养单位有关老师参会，持续推进项目建设，形成育人特色，树立育人标杆。鼓励和支持导师或课题组按需设置助研岗位，研究制订助研管理办法，细化助研方案。实施武汉大学“研途有我”研究生发展专项行动计划，组建导学相长、线上科创两个专项团队17名研究生思政骨干，重点推进科研指导、专业发展规划、学术诚信、咨询建议、学术前沿介绍、学科竞赛培训、学术能力提升、线上科创活动等工作。

下一阶段，学校将继续加大力度、强化协同，认真贯彻落实习近平总书记相关重要指示精神，把科研育人的重音放在落实上，提高科研育人的内容供给，建好科研育人的基地，树好科研育人的标杆，优化科研育人的评价，健全科研育人制度，形成科研育人的合力，加快构建珞珈特色、科学规范的科研育人体系。