参与本次活动的教师（24人）：王爱君、张明、孔明、丁芳、冯成志、范庭卫、周成军、吴继霞、刘电芝、何华、彭彦琴、朱月龙、吴荣先、李宏利、冯文锋、张功亮、黄辛隐、童辉杰、杨滨、杨双、李莹丽、廖渝、张阳、陈庭继。

列席人员（3人）：曹永国副院长；本科生李振江、何诗颖。

请假教师（4人）：宁宁、吴铁钧、陈羿君、段锦云。

2019年3月22日下午1点30分，苏州大学教育学院心理学系党支部在教育学院心理访谈室，就2019级心理学本科教学培养方案修订等问题开展主题党日活动。会议由心理学系系主任周成军主持，心理学系全体教师参加了会议。教育学院副院长曹永国莅临会场指导。

心理学系各位教师就培养计划中的课程设置、学期安排、课程之间的协调等问题进行了充分交流。

张明老师认为，《心理学实验综合》应放在几门相关课程之后，放在第5学期或第4学期。实验心理学讲方法，用实验的方法如何研究知觉等。几门课要协调。

刘电芝老师认为，统计、高级编程都要加强。测量不仅要做问卷，还要设计问卷。实验设计要做实验、写实验报告，要有助教。统计也可有助教。基础要打好，也要重应用。心理学史原来放在第一学期，是思辨课，可放在第3学期。对本科生要有科研要求，做中学，理论与实践结合，至少做一个。

本科生代表李振江（2016应心）和何诗颖（2017应心）提出的建议：大四第七学期已修够学分，建议不开课；介绍他们自己调查的北京大学、华东师大、中山大学、浙江大学、南京师大、北京师大、陕西师大、华中师大、华南师大等高校心理学专业课程设置和要求。对老师们有所启发。

曹永国副院长说，师范专业认证，社会倒逼课程调整。培养目标是应用型、研究型。增加实践、应用占比课程比例，可增加专业课程。增加基础性、应用性课程，可课程内增加实践、实用占比。进行教材建设。提前布局，增加一些课程。针对市场要求设置，把水课变成金课。开会要考评，签到，年终绩效考核要考虑。

围绕《应用心理学本科专业人才培养计划修订（修定稿）》，大家展开讨论，最终达成共识：《专业英语（三）》由第5学期调到第2学期；《心理学实验综合》调到第5学期；《教育心理学（一）》调到第3学期；《心理实验编程》调到第2学期。大家还一起梳理了每门课的A、B、C角，A角老师为课程负责人。

另外，经过心理系参会教师的认真讨论，《心理学实践综合》课程实施议定方案如下：1.任课教师：心理系所有在职教师；2.实施方式：以调研项目方式实施，包括科学研究项目、社会应用项目等；3.成绩评定：（1）学生个人成绩，由指导教师对学生项目调研报告进行评定（百分制），包括其中检查和期末评定。（2）班级期末成绩，由系主任汇总各位教师所评定之成绩。4. 教师指导学生人数：每位教师指导此课程学生人数上限为3人。5. 教师指导工作量：按指导学生人数计算，每位学生自带此课程平均工作量。

经过本次主题党日活动，老师们对于本科生的培养目标和培养方案有了更为清晰的认识，对自己所担负的责任也更为明确，纷纷表示要为心理学科的进一步发展和更好地培养心理学人才贡献自己的聪明才智。

苏州大学教育学院心理学系党支部

2019-3-25