一、建设理念

提升基层支部的组织力需要找准工作抓手，特别是在高校，教师党员多承担各项科研教学任务，时间，关注点相对分散，如何利用有限的集中活动抓实基层党支部建设是关键问题，这就要求对“三会一课”制度有深刻的理解，创新“三会一课”形式和内涵，通过系统化设计“会”、“课”、“党日活动”的内容和实施方式，把支部组织力提升与学院的中心工作、日常工作联系起来，充分调动广大党员的积极性、主动性、创造性，在教学、科研、管理和服务师生工作中发挥先锋模范作用。支部非常注重加强科研团队建设，学科平台建设，这些工作和党建的本质是相通的，都是凝聚示范效应的体现，完全可以融入支部日常活动中，实现多层次凝聚，聚焦发力 。

图1 师生党员创新辐射价值网络

基于以上思考，支部提出“创新凝聚”为理念的“三会一课”体系，以此为抓手提升支部组织力，将创新能力的培养体现在“三会一课”中，从党的理论思想和政治国策的学习反推到支部各成员自身作为党员应如何在中心业务中体现思想建设，如何在中心业务上实现创新发展，将这一共性关注问题的分解和实施办法作为讨论学习的中心，实现“支部服务同志，同志凝聚支部”，同时形成以支部教师党员为核心，以学生党员为延伸，面向其他师生的创新辐射价值网络（图1）。

二、建设措施

1. 党建+中心工作，党务业务融合。支部将党建工作置于学院中心工作的总体布局中来考虑，根据学科开展党组织生活，实现组织生活学习、批评与自我批评和各学科的发展相联系，密切结合各教师党员的教学、科研工作。如依托组织生活会进行教学展示、学科竞赛与学术交流、与企业开展支部联谊等活动，丰富组织生活内容，提升支部成员学习有效性和获得感。开展党课轮班活动，让支部每位同志讲述自己在业务党务融合创新方面的心得体会或问题分析，充分发挥支部成员在高校党的建设中的主体作用，提升参与度，增进同志间的相互理解和信任。密切结合学生工作，通过“3个1”（至少组建一支本科生队伍参加双创竞赛，至少在所承担的一门课中融入思政元素，至少发展一名学生成为入党积极分子）党员基本任务，切实做到服务引导学生，培养有家国情怀、有创新精神、有实干能力的国家建设者和接班人。

2. 上下结合，党建新媒体。支部利用 “互联网+党建” 模式将支部建设扁平化高效化，除常规微信和QQ群外，独立建设了“两号一课”（“两号”是指微信订阅号和 育人号，“一课”是指依托课堂派建设的支部线上学习平台）的立体线上党建阵地，完善了多渠道多层次的宣传、交流、学习体系（图2），简化了党务工作，提高了党建效率。

图2 支部在线平台建设框架

3. 师生共建，辐射凝聚。网络平台的建设过程中，支部密切联系学生，让学生极大程度的参与线上党建阵地的建设维护工作，建立了一支师生共同参与的微信党建专业服务队伍，同时极大的促进了师生的理解和教学科研一线问题的互通、反馈和改进。学生可以自由参与投稿，稿件内容通过师生讨论达成一致，消弭片面性问题，教师的稿件由学生审议，提出修改意见，过程中更加理解教师党员面对的问题和期望。师生在此过程中不断强化对社会主义核心价值观与国家意志的理解和认同，特别通过各种建设实例和优秀典型树立，让学生真正理解我党思想理论中的科学性和发展过程中体现的创新内涵，增进认同感和归属感。

三、建设成效

样板党支部创建以来，支部党员获批科研项目8项，累计到账科研经费300余万；发表高水平论文10余篇，影响因子累计超过60，其中ESI高倍引文章4篇；主持、参与省部级教改项目2项、厅局级教改项目3项、校级教改项目3项；获批校级课程建设项目3项；获校级教学成果一等奖1项、二等奖2项，本科课堂教学质量奖1项，青年教师讲课比赛三等奖1项；支部党员导师制指导下本科生就业率100%，研究生录取率43.6%，获竞赛奖项16项。同时全面助力学院平台建设、秦岭生态保护、地方经济服务和疫情防控各方面工作，发挥党员先锋模范作用。