为积极宣传国家资助政策，进一步推进学校资助育人工作开展，切实了解掌握建档立卡学生家庭基本情况，获取生动、真实的第一手工作资料，将国家、学校对家庭经济困难学生的关怀落到实处，增强做好大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。根据学院《关于开展2023年暑期“走进学生家庭”调研活动和“精准资助基层行”走访活动的通知》和学院学工部统一安排部署，2023年7月14-18日，学生工作党支部魏蕾、常雪娇、胡瑞霞组队前往安康市汉滨区开展暑期“走进学生家庭”调研活动。

一、调研准备

（一）确定调研对象，摸清学生实情

根据学工部统一分配，确定好8名走访对象后，调研组与所属学院辅导员和班主任具体了解了这8位学生的家庭情况、在校表现情况、性格特征等相关信息，提前与8位学生进行联系，告知学生相关走访目的和计划安排，询问学生意愿，敲定走访时间。

表1  8位调研对象详细信息统计表

（二）制定家访路线，确保安全顺利

依据调研对象提供的家庭住址，第一时间查看地图，测算出各个地点距离出发地里程数以及车程时间等。基于查询详细数据信息，充分考虑天气、车况、路况等因素，按照“先远后近、先难后易”的原则，科学制定了“5天8家”走访行进路线图，确保调研走访的安全顺利开展

二、调研过程

本次走访调研以“围绕学生、关照学生、服务学生”为主题，以“全员、全过程、全方位”为原则，以济困助学和精准扶贫为根本目的和出发点，以学生家庭经济困难状况、致贫原因、对帮扶工作的建议和意见为重点，送去学校温暖的同时积极宣传党和国家的资助政策，对家庭困难学生进行励志教育。

确定好人员和路线后，我们开始了走访活动。由于时间关系，不再一一介绍，我把一些共性的问题向各位领导做简单汇报。我们的访谈大概分为三个模块，了解家庭现状，深挖致贫原因，提供咨询服务。

（一）了解家庭现状

家庭现状中人口数在3-6人，有祖父母、父母、子女三代人，也有一些孩子是父母离异或一方亡故，大部分家庭祖父母年迈，没有劳动能力，家中有两个孩子，个别为三个，且大部分都在上学，如果父亲或母亲一方身体不好，需要治疗或者长期吃药维持的，家里的经济压力就会非常大。家中的收入来源多为在家附近打零工或种地，受到疫情和自然灾害的影响，近两年的收入也较往年有所减少。走访中，我们就碰到了一个特殊情况，这个孩子父亲10年去世，母亲一个人拉扯两个孩子，小的孩子还在上高中，一家人住在没有装修的毛坯小平房里，家里没有固定收入来源。

（二）深挖致贫原因

从家庭现状中，我们可以大致分析出致贫原因，主要有因病致贫、因学致贫、因残致贫和因灾致贫，交叉致贫的居多。

在学生家中调研

（三）提供咨询服务

针对不同家庭的情况，我们向他们提供了一些咨询服务，比如沟通学生在家、在校的各方面表现；宣讲国家和学校的资助政策；介绍学校勤工助学情况，帮助学生在疫情常态化管理下，既锻炼了自我还可以减轻经济压力；针对有意愿专升本的同学，向他们介绍专升本相关政策，结合自身求学经历和往年升学情况给学生提供一些备考建议；针对有就业意向的学生，为他们宣讲就业政策、就业现状、获取就业信息的渠道和就业方向，引导学生端正就业态度，锚定就业目标，练就本领，将自己的职业理想与国家的命运紧密联系在一起；收集家长对学校发展的建议和意见；结合自身成长经历，引导学生正视家庭困难，在逆境中成长，通过努力改变困境。

三、调研成果

（一）召开一次调研总结交流会

我们在开学初召开了调研总结交流会，总结调研中取得的经验和存在的问题，了解学生的近况，倾听同学们在学习和生活中遇到的困惑，并有针对性地提出解决措施，勉励同学们珍惜时间，提早谋划，练就本领，为明年顺利走上工作岗位做准备。

（二）形成一份调研报告

本次重点对走访对象的家庭经济困难状况、致贫原因以及对帮扶工作的建议和意见做了重点的调研，积极收集整理了调研过程中搜集到的一手资料，对“走进学生家庭”调研工作也进一步展开了深度思考，形成调研报告一份，期待能够今后工作的开展提供理论与实践的支持。

四、思考与建议

通过面对面地家访，在这个过程中，对于辅导员来说，收获了感动与信任、亲密和融洽、支持和认同，也增强了岗位责任意识，更加坚定了做好学生教育管理工作的决心和信心，也进一步加深了对“走进学生家庭”调研工作展开了深度思考。

（一）贯彻“立德树人”原则，加强精神辅助和心理援助

通过走访，我们了解到家庭经济困难学生在走进大学的同时，往往肩负着家庭经济的重担和全家的希望，他们在完成自身的学习任务的同时，还要帮助家庭减轻生活压力，过早地承担了生活的压力。由于大学生的价值观还没有完全成熟，过早地接触社会，也使得部分家庭经济困难大学生的性格、心理受到了一定的负面影响。有些同学由于家庭条件不好而自卑，不能以一个正常的心态与同学们交往，想得到学校的资助，又怕别人知道自己是家庭经济困难学生，对自己的学习生活造成了很大的困扰。基于这一现状，精神上的引导帮扶和心理援助尤为重要。要把扶助与育人有机融合，给予贫困学生经济资助的同时，要将扶助工作与理想信念教育、自强感恩教育、心理健康教育相结合，开展思想引领、心理关怀、志向培养、素质提升等育人工作，培养他们的自强自立、吃苦耐劳的精神和自信阳光、乐观宽容的心态，激发成长内在动力，主动全方位“脱贫”。

（二）坚持“以生为本”思想，确保资助育人精准生效

尊重受助学生主体地位，及时了解其思想动态，掌握学习生活情况，倾听成长困惑、发展需求，根据家庭情况、困难程度、心理诉求等，精准识别受助学生，帮助贫困学生找到破解难题的方法，使资助育人精准落地、精准生效。

（三）践行“三全育人”理念，将扶贫扶智相结合

对于贫困学生在政策帮扶的同时，还要与扶智相结。“授人以鱼不如授人以渔”，只有提升贫困生的综合能力和职业技能，“让脑袋富起来”，拥有“一技在身”。引导他们加强专业知识学习的同时鼓励他们积极参专业技能大赛和各类大学生创新创业活动，激发潜能，全面提升综合素质。

走进学生家庭是“三全育人”工作体系的重要一环，是落实“立德树人”根本任务的重要体现。作为辅导员，我们要经常走进学生家庭，构建家校合力育人的良好局面，不断提高思政育人的实效。