根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（2021年4月16日中共中央发布）“总则”规定的“坚守为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”结合学院实际，在已经实施的辅导员制的基础上，由每一位教师党员作为2个班级的联络员，直接参与学生管理，关注学生的成长发展过程，做学生成才的导师。

一、工作目标

学院每位教师党员根据自身特点或关注学生个性化学习需要，或关注学生品行锤炼，既导“学”又导“行”，切实做到既教书又育人，构建起教师党员人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。通过教育引导学生全面提升综合素质，使每位学生都得到应有的发展，最终实现“人人成才”。

二、工作措施

以“思想道德培育、文化素质提升、社会工作体验、社会实践锤炼、创新创业实践、专业竞赛比拼、专业特长培养和公益劳动历练”为主要内容，造就学生成为德智体美劳全面发展的高素质人才。具体措施如下：

（一）分类联络

将学院教师党员分为管理人员和专任教师两类，管理人员侧重学生的思想引导、生活指导、心里疏导；专任教师侧重学生的学业辅导、创新启智、就业帮扶，共同构建实施“全员育人导师制”的“六导”策略。

（二）重点指导

1.思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是促进责任感、诚信、感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。

2.生活指导。关心学生生活，引导学生养成健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

3.心里疏导。关心学生心理健康，敏锐地观察学生的心理动态；和学生交朋友，经常进行“心灵对话”；用积极的心理暗示鼓励和肯定其价值，给学生充分表现机会和提供相应舞台；用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。

4.学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯；定期向辅导员和其他任课教师了解学生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题提出对策，培养学生的自主学习能力。

5.创新启智。负责学生的参展参赛作品、创新创业项目指导；有针对性地聚集“志同道合”的学生组建创作、项目团队，加强创作、项目的规划、凝练、实施过程指导，培养学生的创新创造精神，以创作、项目成果实现以“趣”育人。

6.就业帮扶。根据学生的个性特长做好学生成长发展计划，负责帮助学生提高专业技能和就业能力；帮助学生分析就业形式与自身能力的匹配情况，规划好自己的职业生涯，实现快就业、准就业；负责未就业学生就业单位的推荐工作。

（三）实施原则

1.亲情化原则。发挥教师党员的亲和力，注重亲情化教育，通过建立融洽、平等的师生关系，让教师党员的关爱深入到学生的心灵深处，成为学生的良师益友。

2.个性化原则。承认、尊重学生的个性差异，注重个性化教育，通过发现个性、研究个性、培植个性，促进学生的个性化发展。

3.渐进性原则。遵循大学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进实施教育。对每位学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。

4.实效性原则。培育拔尖生、优秀生，使他们的才能得到充分发挥；教导待优生、中等生，使他们的个性得到健康发展；指导后进生、弱势生，使他们的潜能得到充分挖掘。

三、组织保障

学院教师党支部要站在为学生未来负责，为学校办学的社会效益负责的高度，切实加强领导，强化责任担当，完善工作机制，推动“全员育人导师制”落地落实。

1.明确职责分工。教师党支部书记为第一责任人，各党小组组长为具体负责人，各位教师党员共同推进。

2.建立督导机制。教师党支部建立督导评价机制，定期听取联络员“六导”情况汇报，组织人员采取电话、问卷、查看学生成长档案等形式了解“全员育人导师制”落实情况，对活动开展好的联络员进行表彰，对应付了事的联络员实行通报批评。定期举办导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。