一、背景

随着计算机、网络等技术的普及和物联网产业浪潮的兴起，基于信息化技术的实验室建设与管理已成为必然。实验中心党支部立足实践教学一线，深入学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想、进一步贯彻落实全国 工作会议和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下 工作的意见》精神，以信息化建设为切入点，为提高学生在比赛中的动手能力，立足实验中心教师在实践环节上的优势，挖掘学生理论联系实际的潜能，提出从入学到毕业的一站式竞赛能力培养方案。

二、主要做法

实验中心党支部着力加强科研育人，扎实推动实践育人。积极探索并鼓励教师带领学生参与科研项目的研究和科技类比赛的开展，推动实施科研创新团队培育支持计划。

1、口袋实验室

入学开始发掘学生的兴趣，在大一入学的工程导论课中，加入动手实践环节-“口袋实验室”。在进入大学的学习后，

将学校提供的大创等平台融入到学习的过程中，为比赛、就业做准备。

“口袋实验室”是指将所学实验内容压缩到一块开发板上。学生运用该实验开发板通过简单的连线进行自己感兴趣的相关实验。该实验班学生可以随身携带，甚至装进口袋里，随时进行相关实验。针对大一新生尚未学习编程语言和电路知识，引入protues画图编程的方式，实现简单功能编程。

学生可以通过该课程锻炼自己的动手能力和创新能力，把课本上所学到的知识应用于实践，提高自主学习能力和创新能力。传统的实践教学模式局限性大，学生只能在教室内实验且存在时间限制，不能自主安排实验时间。“口袋实验室”课程，每组学生分配基本实验耗材，学生可以将实验器材带出实验室自主学习，利于创新能力的培养。

在课程最后加入创新环节，学生根据课上学习内容，自行分组，自主学习，编写简单程序并展示功能。“口袋实验室”课程不仅仅培养学生的实践应用能力和创新精神，同时培养团队合作精神，符合培养应用型人才的目标。

2、大学生创新训练项目，创新创业项目

借助“口袋实验室”课程让学生了解比赛的内容和形式，筛选出对动手实践方向感兴趣的学生。借助于学校大学生创新训练项目，创新创业项目的平台，让学生树立学习目标，明确学习方向。

大学生创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

大学生创新创业项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

学生在教师的指导下自主选题，跨专业组队，从已学知识的运用与扩展到主动学习新的知识，从项目的设计到工作过程的操作，创新思维的开发到创新能力的培养，获得了一定的成果。

3、电子开放实验室

实验中心支部充分研究了目前实验室教学所展现出来的弊端，如：实验室教学设备繁多，功能种类多样，加重了教学负担，学生实验时间利用率低下等。提出了以信息化管理作为切入点的方法，建设智能管控系统，实现“人、机、网、物”的优势互补。智能化管理，全面提升信息化教学水平。

前期基础：充分调研

支部组织党员教师前往西安交通大学工程坊、上海交大等高校学习实践教学以及实验室建设经验，调研学习了实验室建设方案，与对方实验教师及工程师探讨实验教学在仪器共享，实验数据自动上传，自动批改等前沿的实验室信息化手段上的进展与教学效果。

筹备：找准自身定位

在其他高校调研过程中，支部发现了许多先进的实验教学理念，比如：师生以兴趣为导向开展实践活动、对传统实验与创新性实验的融合探索、自制教学设备等。支部结合目前实际情况开展了数次实践教学大研讨，突出优势，明确了以竞赛服务为抓手建设思路。

开展：

支部集思广益，明确主题，做好分工，团结协作，利用实验室建设经费组织并建设了电子开放实验室，并基于该实验室开展了一系列增强学生动手能力的活动：

“竞赛宣讲”——党员教师各展所长，为学生普及竞赛相关知识与，主要介绍了全国大学生电子设计大赛的赛制类型，题目范围以及很多网上的资源，通过历年的优秀获奖案例使学生直观地了解到电子设计竞赛的方方面面。

“场所建设”——利用现有经费，建设了实验室智能预约系统，搭建开放式智慧实验平台，实现教学任务、场地、人员的数字化、网络化实施综合管理与智能响应。建设并完成了共计二十个工位的电子开放实验室，具备学生预约，电源控制等功能。

三、主要成效

实验中心党支部坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，将思想政治工作融入人才培养环节，结合支部自身特色，夯实育人基础，丰富育人内涵，打造育人品牌，构建学生从入学到毕业一站式竞赛能力培养方案，实现全程育人、全方位育人，充分发挥党支部的战斗堡垒作用与先进性。

（一）开放性实验室功能性强

开放性实验室建设可实现学生自主预约，自主实验，仪器设备管理等功能，目前以电子设计为主题，每个工位配有示波器、电源、信号发生器、万用表、电烙铁等常用开发仪器。可以充分满足竞赛培训，双创活动，毕业设计等场所。

（二）实践教学改革探索

以电子开放实验平台为基础，其实也是对目前传统实验室以及实验课程改革的一种探索，研究实验课程内容碎片化，时间碎片化，线上线下混合教学的一种尝试，最终实现实验场所互通，提升场地利用率与学生学习效率的结果。

（三）加强学生创新意识

开放实验室的建立为学生自发的学术组织提供了场地保障，以此为依托如“电子兴趣协会”“计算机社团”“VR社团”等学生社团可以让志同道合的学生聚集在一起学习，互相交流，提供更良好的学习氛围，有效加强学生自主创新意识。

（四）学生数量质量逐年提高