10月24日至25日，以“走近·对话·共享——多元取向小学教师教育理论与实践”为主题的2019年小学教师教育国际会议在首都师范大学北一区国际文化大厦召开。本次会议由首都师范大学、中国教育国际交流协会教师教育国际交流分会主办，由首都师范大学初等教育学院承办，教育部小学教师培养教学指导委员会提供学术支持。会议有来自中国、澳大利亚、芬兰、法国、匈牙利、冰岛、日本、韩国、瑞士、美国等10个国家300余位专家和学者参加了会议。源自102个不同单位（其中包括78所大学）的与会者齐聚一堂。

首都师范大学副校长李小娟教授主持开幕式，教育部教师工作司任友群司长和首都师范大学校长孟繁华教授分别致开幕辞，真诚期待多方经验能相互激荡、互予启发，能在分享、对话、交流的过程中共同探索小学教师教育的未来之路。

会议设有三个主论坛和三个分论坛。三个主论坛分别以国际视野、中国经验、多元共享为主题。主论坛上，北京师范大学顾明远教授、美国密歇根州立大学彭恩霖教授、韩国首尔白淳根教授、日本东京学艺大学岩田康之教授、芬兰赫尔辛基大学文德教授、北京师范大学教育学部部长朱旭东教授、首都师范大学校长孟繁华教授、东北师范大学教育学部刘学智教授、天津师范大学教育学部杨宝忠教授、湖南第一师范学院刘志敏教授、南京晓庄学院曹慧英教授、临沂大学社会科学处处长李中国教授、首都师范大学初等教育学院院长刘慧教授、匈牙利罗兰大学初等与学前教育学院副院长乔堡·西科斯先生、澳大利亚悉尼大学默瑞·普林特教授、日本创价大学副校长铃木将史教授、冰岛大学教育学院扬·卡亚兰教授、澳门城市大学教务长李树英教授，以及分论坛上24位与会学者围绕小学教师培养理念与模式、未来小学教师教育发展路向、小学教师教育质量保障议题进行分享和研讨，形成了多元取向的小学教师教育新理念、新思路和新策略。

闭幕式上，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会秘书长王智秋教授用“广度”、“长度”、“深度”和“温度”概括了这次国际会议，并殷切望今后同仁持续对话与共享，以切实推进小学教师教育的发展。首都师范大学副校长杨志成研究员特别强调小学教育的重要性，充分肯定了此次国际会议的开创性，呼吁建立世界小学教师教育研究与发展的命运共同体。此次国际会议为全球小学教师教育的发展开启了新的征程。

在此次会议期间，首都师范大学初等教育学院的教师积极参与并做学术报告。其中，孙建龙副院长向与会者介绍了初等教育学院的人才培养定位与课程建设方案；唐斌副教授做了题为《聚焦师范生毕业要求评价提升质量文化建设》的报告，以首都师范大学小学教育专业在完成专业认证后的持续改进研究项目为例，阐述了以内部质量保障体系中生成的问卷调查结果作为依据，改进师范专毕业生的培养质量的思路和策略；李敏副教授做了《小学教师德育专业化》的报告，她指出在当前立德树人的教育政策背景下，亟需培养小学教师的德育专业化能力；朱永海副教授做了《智能教育与教师角色转变》的报告，从人工智能时代展望教师专业发展的挑战与应对；魏戈博士基于一项历时两年的行动研究，向与会者分享了如何在职前教师教育阶段培养师范生实践性知识的经验探索；张志坤副教授、傅添博士等担任了分论坛的主持人，代表了初等教育学院教师良好的学术风貌。