“五元一体”卓越技师特色文化体系的构建与实践

——以山东劳动职业技术学院为例

任洪亮

（山东劳动职业技术学院，山东  济南 250000）

摘要：本文立足于山东劳动职业技术学院“卓越技师”高端技能人才的培养实践，从构建卓越技师理念文化、专业文化、课程文化、环境文化、活动文化五个方面，思考和探索“五元一体”的卓越技师特色文化体系，提升“卓越”品牌的育人内涵。

关键词：卓越技师；特色文化；育人

为适应技能人才专业化、系统化和高端化的培养发展趋势，自2011年始，山东劳动职业技术学院在全国首先开创“卓越技师”高端技能人才培养。在课程领域建设模块化授课体系，在技能领域强化技能大师工作室引领，在教学过程中融入技能大赛要求，多年来，逐步建立完善了职业素养课程化、常规管理习惯化和专业教学技能化的“卓越技师”人才培养体系，“卓越技师”已成为劳职院高职教育特色品牌。在“卓越技师”人才培养实践中，逐渐形成了理念文化、专业文化、课程文化、环境文化、活动文化 “五元一体”的卓越技师特色文化体系。

一、以正确先进的办学思想为引领，构建“卓越技师”理念文化体系

（一）塑造具有“卓越”意义的学校精神。深入挖掘学校历史文化传统原色，围绕“卓越”型的办学特色，提炼形成体现全体师生共同价值取向的原生校训精神——“卓越技能 出彩人生”。建立“卓越”型管理制度规范，教师层面制定《教工守则》《辅导员廉洁自律规定》，学生层面制定《学生文明公约》，围绕校风、教风、学风一致的管理导向，常态化打造与“卓越技师”人才培养相适应的班规、校规、教师行为常规、学生行为常规，形成全员育人、全面育人、全程育人的联动机制。

（二）设计凸显“卓越”特色的标识形象。围绕“卓越技师”品牌，形成了学院特色的“劳动”主题校徽、校歌。在校园形象工程中，系统性规划设计地表教室、园林、雕塑等标识建筑，突出“卓越”特色。加强校报、校园广播、宣传栏、微信公众平台等宣传载体顶层设计，形成“卓越技师” 特色宣传的整体效应和影响。

（三）积淀校史文化。加强校史展览室阵地建设，突出“卓越技师”培养实践的工匠精神内涵，每年定期组织新生参观校史展览室、校园老建筑、老实习工厂，通过学生对学校历史、文化积淀和办学成绩的直观感受，增强认同感，强化技能为先的价值导向。

二、加强专业技能内涵建设，构建“卓越技师”专业文化体系

（一）以技能大赛备赛团队、学生科技社团（鲨鱼技能团、计算机竞赛协会等）为主体开展经常性技能实训日常活动，组织参加各类专业技能竞赛、组织开展系列技能创新活动，以校内大学生科技文化艺术（目前已经举办到第16届，每年举办一届）为主要依托，构建起以技能技术实训能力提升为重点的，旨在培养学生专业文化素养，教学改革和素质教育有机结合的“卓越”型专业技能实践队伍。

（二）深化校企深度合作，提高“卓越技师班”联合培养的针对性，实现校园卓越文化与企业卓越文化的无缝对接，打造目标培养与社会需求的精准连接，职业教育与社会实践的精准连接，学生学习同实习就业的精准连接。“卓越技师班”每个专业均配备配齐“双师型”专任教师，企业专业技术人员作为兼职教师，对学生进行专项能力指导与训练。实施一体化教学，结合生产岗位需要，引入任务驱动、案例教学方法，实现知识学习和技能训练有效统一。依托校外企业实训基地，建立“工学结合”人才培养基地，实行订单式培养，高端引领、技能为先的专业内涵建设不断深化。

三、加强实践技能型学科建设，构建“卓越技师”课程文化体系

(一)对专业课程教学内容进行重构。在课程考核评价上导向卓越精神，实行以实际应用和操作能力为导向的“卓越技师”形成性过程考核方式。专业课教师根据人才培养方案的岗位需求和学生的学习情况制定课程标准，进行教学设计，在传授职业技能的同时，培养学生的“卓越”型职业素质。

(二)创新竞赛型教学方式。专业课教师充分利用网络平台，开发课程资源，提升教学效果，使学生把“卓越”精神内化于心，外化于行。在传统课程教学的基础上，同时在教学过程中引入技能竞赛，使之与专业课程密切结合，通过基础教学与竞技项目的融合，提高学生学习的积极性与主动性，以赛促学、以学促能。

(三)在实践教学中渗透卓越精神。以学院“建装卓越班”为例，学生从大一下学期开始，每周在建装实训室进行实践教学。在实训周期间，学生按时上下班，并按时与老师进行沟通。从大二11月起，学生开始企业的跟岗实训，全面认识现实的工作环境，真正把卓越精神应用于实践之中，把自己培养成综合素质高、敬业精神好、动手能力强、上岗适应快的“卓越技师”。

四、坚持分类分层设计，构建“卓越技师”活动文化体系

（一）区分层级、梯次开展活动文化。高职院校专科学生突出技能提升，培养卓越技能，注重学生职业素养的引导；中专生注重习惯养成，培养良好行为习惯。校级文化活动发挥引领性作用，为各系开展活动提供基本指向；系级文化活动应结合专业学科特点，紧密结合学生实际，开展“卓越”主题的专业特色活动，实现全覆盖。

（二）区分年级、划分阶段开展成长性活动。一年级围绕适应性教育，开展新生入学教育活动，包括爱国爱校教育、专业规划教育等。二年级围绕引导性教育，开展系列专业职业教育活动，引导学生明确专业方向，培养专业学习兴趣。三年级围绕岗位适应教育，开展就业创业、毕业择业教育活动，倡树知行合一。

（三）针对提升学科职业素养，开展听课、说课、评课等教学研究活动；针对提升班级“卓越技师”文化引领力和凝聚力，开展运动会、文明教室创建、球类比赛、文艺晚会、公益技能服务活动等，培育卓越型的班级精神。

五、宏观和微观相并重，构建“卓越技师”环境文化体系

近几年，学院持续开展绿化、美化校园环境行动，归纳、提炼学院“劳动基因”精神，主体建筑、校园景观等校园文化设施融入“卓越技师”元素，同时，在学院LOGO、官网及教室、宿舍内的装饰布置中，加入能直观体现“卓越技师”精神的视觉设计，逐步建立起规划科学、设施完善、制度健全、特色鲜明，处处展示卓越文化内涵，事事具有人文理念的和谐校园。

下一步，学院在完成图书馆综合楼、高端实训中心建设后，逐步建立起以传统文化、现代文化、企业文化、专业文化和制度文化为核心的“卓越”文化展示园地和体现职业教育特色、创新精神和企业文化的文化景观。“卓越技师”理念文化将在校园的一砖一瓦中，展示卓越精神，体现学院卓越文化特色，进一步浓厚“卓越”品牌的文化育人氛围。