沉着应对，扎实谋划

针对突如其来的疫情侵袭，学院有条不紊的启动在线教学的应对工作。一是召开学院线上线下新学期工作会和教研室主任会。落实成都市疫情防控最新精神，按照学校要求，扎实做好线上教学相关准备工作；二是选配助教，建好课程QQ群，通知到每一位同学，为线上教学正常开展做好充分准备；三是要求各教研室细化落实线上教学工作要求。以最满意的教学设计，最有效的师生互动，最佳的精神状态和最满意的教学效果确保线上教学期间马院各门课程标准不降，内容 不减；四是学院全体党政班子成员、教学督导组代表、教研室主任、教学科研科相关人员按照学校开学教学检查通知要求，做到在线教学听课全覆盖，问题建议第一时间反馈

9月5日开始，马克思主义基本原理概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论以及马克思主义本科专业相关课程有序开展线上教学。

在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的课堂上，教师与学生有效互动。吕志辉老师用通俗易懂的大众化话语讲授，插播短视频片断并与学生展开讨论，线上第一堂课有超过20位同学回答了老师的提问，课堂气氛热烈；肖孟夏老师将腾讯会议讲授与雨课堂同步管理相结合，通过加大提问、研讨、作业的频次和覆盖范围，提高学生线上教学参与度；多数教师教学中全程开视频，朱莉老师将视频连线和文字互动相结合，每天分享原著内容、重要讲话以及相关阐释到线上教学平台，课后通过视频、文字与学生交流，及时了解教学反馈情况并优化教学设计；王瑕莉老师将学生在腾讯会议的“聊天”区发言与老师点名发言相结合，增强课堂互动性，便于考察学生对所学知识的掌握情况，同时增加同学们表达自己观点的机会，受学生欢迎；增强线上互动的感染力，邓睦军老师线上举行开课仪式，进行唱国歌、《我们都是追梦人》的主题演讲和主题歌曲分享；吴永超老师针对教学重难点，使用线上教学平台的“互动批注”进行标注、PPT画笔功能板书讲解，辅以丰富的“肢体语言”，集中学生注意力，帮助学生清晰理解教学内容；郝飞婷老师着力在线上课堂上创设和用好对话情境，缩短师生沟通距离，增强教学亲和力；曾胜老师注重关注学生思想动态，将线上授课与线下自主学习相结合，着力提升学生对教学内容的接受度和认同度。

在马克思主义基本原理概论课程的教学中，老师们根据线上教学特点精心打磨课件，力争进一步提升课堂教学效果。陈梅芳老师为保证教学教学效果，在开课前专门购置了新的电脑设备用于线上教学。在授课过程中陈老师采取了问题式、启发式的教学模式，对每一个知识点设一个大问题，在一个大问题中再以小问题贯穿其中，这些问题之间呈逻辑式递进，形成一个内在关联的问题链，启发学生沿着问题链一步步探究出答案，该授课模式学生参与积极性高，取得了很好的教学实效。陈智老师在授课过程中引入教学短片《马克思是对的》并组织课堂讨论，引发很多学生的共鸣，有学生感叹道：“了解了马克思的生平很为之动容，我原本对于马原课没有很大兴趣，看完视频，听了老师的讲解后，我愿意去了解马克思主义。”魏泳安老师故事化的切入点，开放式的课堂互动，引人启发的教学视频，总结性的分析概括，这些都使得看似“枯燥”的马原课变得丰富有趣起来。有学生在课堂反馈中写到：“生活不应该全是人体结构、三羧酸循环抑或化学公式，还应该有人文素养的提高，马原课就是一门生动有趣的课程。”