本轮疫情发生以来，泉州师范学院马克思主义学院及时组织教师开展线上集体备课，认真学习习近平总书记关于疫情防控的重要讲话指示精神，坚持做到“三个注重”，讲好战“疫”的动人故事，凝聚起抗击疫情的强大合力。

注重内容融合，着力讲透战疫政策的学理

立足课程特点将防疫政策阐释紧密融入课程讲授，着力讲清楚坚持“动态清零”防疫总方针背后的学理，着力讲清楚党的坚强领导下“集中力量办大事”的显著优势。

《马克思主义基本原理》课程发挥理论优势，从真理与价值的辩证关系，向学生讲清楚任何成功的实践都是真理尺度和价值尺度的统一，是合规律性和合目的性的统一。从真理的尺度上看，我国之所以坚持“动态清零”政策，是因为我们具备“动态清零”的基础、条件和能力；“动态清零”政策符合中国当前实际，符合真理尺度。从价值的尺度上看，如果我们选择“躺平”“共存”，不仅是对科学的不尊重，也是生命的不负责；“动态清零”是保障人民群众生命健康的最佳方案，是始终坚持“人民至上、生命至上”理念的集中体现。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程着力将福建各地驰援泉州的生动案例融入中国特色社会主义制度显著优势的讲授当中。全市党政机关、社区组织、村委会、各社会团体积极行动起来，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，实施网格化管控，加强舆论引导，服务群众生活，回应社会关切。通过这些案例，讲清楚我们集中力量办大事的优势，讲清楚我们抗疫政策背后的学理。

注重资源转化，着力讲好全市战疫的故事

教师用好抗疫防疫中涌现出的典型事迹、先进人物等生动素材，转化为思政课实践教学的鲜活资源。

《道德修养与法治》课程倡导同学用身边人、身边事讲述疫情期间的感动，开展线上“战疫”小组分享会，或与疫情防控人员视频采访、语音采访等方式记录疫情防控期间辅导员老师、教师志愿者克服困难奋战在防疫抗疫的各个岗位的鲜活故事；引导各实践小组录制“战疫”人物、事迹的音、视频等。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程引导同学们从网络上观察记录全市抗疫实况，记下那些在物资保障、秩序维护、疫情防控中无私忘我的医务人员、日夜值守的公安民警、深入一线的社区工作人员、真诚奉献的志愿者，为后期拍摄疫情防控微电影、微视频等积累素材，用镜头保存特殊时期令人感动的一个个瞬间，发现身边的真、善、美，引导学生坚定战胜疫情信心和决心。

注重情理结合，着力讲清校园管控的道理

思政课教师情理结合，以事感人、以情促情，着力讲清楚防控意识不能松、校园管控措施不能松的道理，引导学生为打赢这场疫情防控歼灭战奉献力量。

《中国近现代史纲要》课程采取案例教学法、历史与现实比较法，用新中国历次抗击流行性传染病的生动事例，着力讲清楚党坚持群众路线、共克时艰取得的巨大成就，引导学生听从指挥、全力抗疫，共同维护学校和社会的整体利益和长远利益。

《道德修养与法治》课程围绕“坚持以集体主义为原则”这一教学内容，由同学讲述抗疫期间发生在身边担当尽责、默默奉献的党员教师志愿者的先进事迹，形成师生情感共鸣，由此阐述集体和个人、集体利益和个人利益的辩证关系，引导同学们切实遵守学校各项要求，正确处理个人与集体的关系，为抗疫贡献自己的力量。