师德是教师的立业之基，从教之要。党的十八大以来，习近平总书记高度重视师德师风建设，多次就加强师德师风建设发表重要讲话，对广大教师提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等明确要求，强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。新时代背景下，高校要把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，着力健全师德师风建设长效机制，建设党和人民满意的高素质教师队伍。

一、目的意义

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入推进实施《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，泉州师范学院通过重塑师德管理“四条线”，多措并举扎实推进师德师风建设，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要做法

（一）抓实师德管理“中心线”，打造四维工作格局

拉紧顶层设计绳头，设立党委教师工作部，成立思想政治工作领导小组和师德师风建设委员会，加强党对教师思想政治教育和师德师风建设的领导，指导各二级单位成立师德师风建设工作小组，出台师德师风建设系列规范性文件。凝聚管理服务合力，设立文件交换中心，简化教师进修培训审批程序，开通教职工请假OA审批流程等，为教师在行政事务上“减负”，将更多精力回归教书育人。活化师德管理过程，实行校领导联系专家制度和青年教师导师制，支持教师国内外访学、挂职创业和产学研践习，定期举办教师座谈会、青年教师研习营、教师沙龙等师德建设活动，不断激发教师立德树人的责任感和使命感，逐步形成党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的师德师风建设四维工作格局。

（二）筑牢师德教育“生命线”，厚植校园师道文化

坚持思想铸魂，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，印发《泉州师范学院师德专题教育实施方案》，组织教职工开展《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》专题学习，印制《新时代高校教师职业行为十项准则》学习手册，出版《三全育人系列丛书——教师风采》，让师德师风第一标准深入人心。强化信念教育，开展师德承诺活动，开设“我的职业生涯规划”教师沙龙和“赓续百年初心 担当育人使命”道德讲堂，引导教师将师德修养自觉纳入自身职业生涯规划，养成师德自律习惯。创新师德教育，鼓励教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，提高师德践行能力，近三年组织200余名教师赴闽西开展“优才助农”乡村振兴实践调研，赴德化开展“中国白”传统工艺与文化学习考察以及永春县蓬壶镇挂职驻村第一书记等，持续深化师德教育内涵。

（三）打通师德宣传“辐射线”，弘扬时代新风正气

把握主基调，开展“教学新秀奖”“教学名师奖”等评选活动，精心打造校史展览馆，用大量珍贵文献史料集中展现历代泉师人静心教学、潜心研究的优良传统，把培育良好师德作为校园文化建设的核心内容。善打主动仗，以教师节、国庆节、建党节等纪念日为契机，利用运用校园网、微信平台、微电影等媒介宣传优秀教师的典型事迹，开展“践行十项准则、争做‘四有’好老师”“向卢永根同志学习”“向陈炜同志学习”“迎国庆，抒情怀”等系列主题教育活动，常态化开展“优秀教师”“优秀思想政治理论课教师”“优秀辅导员”等先进典型评选；努力营造崇尚高尚师德、弘扬最美师魂的良好氛围。唱响主旋律，组织教师观看《全国高校青年教师教学竞赛优秀选手巡讲直播》，聆听上海大学李良教授“课程思政”宣讲报告，邀请全国青年教师教学竞赛一等奖获得者柯佳颖老师以分享交流会的形式共叙教学心得，引导教师在职业发展过程中修师德、正教风、铸师魂。

（四）突出师德监督“警戒线”，建立多元监督体系

聚焦考核关键点，突出对新入职教师思想政治状况和师德师风状况的审查，把思想政治表现和课堂教学质量作为教师考核的首要标准，在教学督导、人才引进、岗位聘任、职称评审、项目推荐、评先评优等环节建立考核协同联动机制，实行师德“一票否决”。疏通监督主渠道，设立师德投诉举报平台，成立教职工申诉处理委员会,实行学生评教制度，开通书记信箱、校长信箱和举报指南，探索建立师德师风监督员制度，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。严格师德惩处，出台教职工师德失范行为处理办法，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对教师性骚扰学生、学术不端以及收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理，严格、及时、公正查处违反“高校教师职业行为十项准则”行为。

三、实际成效

（一）师德师风持续向好。近三年来，广大教师以德立身、以德立学、以德施教，涌现出一大批先进典型，彰显出新时代新教师的良好师德风貌。80多名教师获评全国群众体育先进个人、福建省优秀教师、福建省五一劳动奖章、泉州市“最美教师”等市级以上先进荣誉称号。比如，教育科学学院苏明强教授长期致力于小学数学教学研究、改革与实践，教学足迹遍布我国25个省市，为基础教育培养输送了一大批优秀卓越教师，2018年获评国家级教育教学成果二等奖，荣获福建省优秀教师和泉州市“最美教师”“最美劳动者”荣誉称号。体育学院许月云教授致力于社会体育服务，先后为福建体育局、泉州体育局等撰写决策咨询报告40多项，指导学生参加各级各类大学生创新创业大赛、课外科技作品等项目30多项，荣获全国群众体育先进个人和福建省优秀教师荣誉称号，获评2020年享受国务院政府特殊津贴专家。

（二）立德树人成效显著。近三年来，学生对教师立德树人满意度评价高，对教师的评教满意度均超过95%且逐年递增。学校校风教风学风持续优化，2021年学生英语四级通过率较2018年提高8个百分点，英语六级通过率较2018年提高4个百分点，考研录取率较2018年提高2个百分点。学生学科竞赛取得现突破性进展，近三年荣获全国大学生红色旅游创意策划大赛特等奖、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛一等奖等国家级奖项800多项，福建省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖、福建省大学生电子设计大赛一等奖等省级奖项1700多项，省级以上学科竞赛获奖数年均增长15%以上。

四、经验启示

（一）赋能师德管理，构建师德建设长效机制。要将师德建设作为新时代教师队伍建设改革的首要内容，探索建立符合学校特色的师德师风建设管理体制和工作机制，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示并举,将师德管理和师德教育贯穿教师发展全过程，形成卓有成效的师德师风建设长效机制。

（二）解锁僵化思维，创新师德师风教育模式。要善于突破传统观念桎梏，将师德师风建设与教师思政工作、党建工作、教书育人、职业发展以及管理服务相结合,积极探索新的切入点、新的内容聚焦、新的教学范式、新的教师参与、新的体验提升，推动师德师风建设持续蜕变与创新。