摘 要：国务院《国家职业教育改革实施方案》中指出：推进高等职业教育高质量发展，要深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人。青海建筑职业技术学院信息技术学院在长期的校企合作过程中，逐步形成了“拓宽校企合作广度，延展育人平台，拓深校企合作深度，提升校企发展质量”的校企合作模式。在校企合作中通过共研人才培养方案、共建师资队伍、特色课程、校内实训基地和共推技能大赛等方式，不断提升校企合作覆盖面和精准度。

关键词：广合作  育人平台  深融合  发展质量

一、实施背景

《国家职业教育改革实施方案》中指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。推进职业教育高质量发展，要落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人。

信息产业发展处于云网融合发展的新时期，随着岗位设置及岗位技能不断发生变化，人才培养模式需向复合型人才培养进行转换。2021年起青海信息产业将继续加大基础设施建设，提升千兆网络能力，扩大千兆用户规模，推动5G网络部署，加快构建新型信息基础设施及应用生态，全面支撑经济社会数字化转型，服务我省经济社会高质量发展。所以对于通信高素质技术技能型人才的培养迫在眉睫。在此过程中学院需坚持以校企合作、工学结合为核心，大力推行工学交替。

受限于青海本地经济科技发展的影响，信息技术学院需在教育教学中与本地企业广泛合作、深度合作，以此提升教师和学生对新技术、新工艺和新设备的学习。目前学院基本已与青海通信行业建立了全面的合作关系，其中包括深圳市讯方技术股份有限公司、新华三青海办事处、青海省通信服务有限公司、中国电信西宁分公司及中国联通西宁分公司等近15家企业。通过拓展校企合作的深度和广度，提升人才的专业技能，培养企业真正需要的人才。

二、主要做法

为充分发挥校企双方合作共赢的优势，发挥高等职业教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质技能型人才，促进青海省产业数字化转型升级对人才的需求，学院通过以下途径与企业开展人才培养合作。

（一）校企共同优化专业人才培养方案

学院通过定期邀请多方合作企业，召开合作洽谈会，全面了解行业发展情况及人才需求状况，深入剖析岗位技能及专业现状，积极研讨学院各专业发展方向，及时修订专业人才培养方案，将产业和技术的最新发展及对人才培养的最新要求引入教学过程，加强学生职业道德教育，以技能训练为核心，突出学生关键能力与实践能力的培养。

（二）师资互聘，打造专兼结合优良师资队伍

学院秉承“校外所得、校内应用，校内所学、校外实践”的师资培养原则，实现师资的校企互聘共培。学院聘请企业兼职负责人积极参与专业建设，企业兼职专业负责人充分利用企业资源，配合学院做好专业人才需求分析和专业调研，协助专业负责人开展与专业建设相关的咨询服务活动，将企业真实的项目案例引入课堂教学，提升教学效果。学院近3年累计聘请9名一线工程师和能工巧匠作为校外兼职教师，入校开展“能工巧匠进课堂”、专题讲座、职业素养能力提升培训、统筹校园技能大赛等活动。同时，学院选派专任教师到企业一线岗位去实践锻炼，与企业工程师互相协作，提升自身的实践技能，感悟技术前沿的最新动态。近3年，学院先后选派10人次赴企业开展顶岗实践，2名教师为企业100余名员工开展“通信工程项目管理”专题培训。

（三）校企联动，共建特色课程

学院与企业深入探讨协作，在特色课程共建过程中发挥各自优势，开辟了课程建设新模式。现代通信技术专业结合企业真实项目案例及真实设备应用场景，校企联合开发实训课程资源，依托学院课程资源库平台，校企共同开发网优实训案例教材和《通信线路施工技术》校本教材，经过双方多次研讨，教材以任务驱动为导向，“教、学、做、评”合一，做到项目式驱动教学，实现“模拟公司项目教学”模式在教学中的实施。同时，针对《通信线路施工技术》和《FTTX系统工程》等课程的专业技能点，企业能工巧匠多次到学院开展专项技能训练指导，有效地促进了学生职业技能的增长。

为让师生感受ICT行业新工艺、新技术、新成果，感知企业文化和工作氛围，学院师生多次受邀参观海东大数据中心、城北区人民政府行政服务中心等新一代校外实训基地。通过参观学习让学生充分了解自己的专业和新一代信息技术的发展趋势，对所学专业产生浓厚的兴趣，为接下来的专业知识学习和就业奠定基础。同时，结合职业教育活动周、新生专业专项教育等活动，学院邀请资深工程师开展《ICT行业发展》《5G移动通信技术》等专题讲座活动，帮助学生了解所学专业与行业发展之间的联系，拓宽学生视野，为之后的校内学习和就业指明方向。

（四）校企融合，共建共享实训基地

校企双方充分利用各自资源优势，以行业发展、企业需求为导向，合作共商校内实训基地建设方案。通过聘请专家参与规划、实地勘察，新建和拓展通信线路施工实训基地、通信电源实训室、电信综合实训室、数通实训室、4G TLE实训室及通信工程项目管理实训室，为学生提供技能训练和技能培养的环境，培养学生的实际工程操作能力。

着资源共享，人才共育的原则，学院FTTX实训室作为中国联通西宁分公司员工培训基地，2023年为联通公司提供3场次，共计79人次的培训考核场地。

（五）校企合作育人，推动技能大赛

近年来，校企双方不断探索和深化合作内涵，以技能大赛为抓手，逐步形成全方位深层次的协同育人模式。通过技能大赛增强专业建设和课程教学的针对性，提升专业技术技能人才培养水平，增强学生职业道德、职业能力和综合素养。校企联合连续开展五届“通信线路施工技术”技能大赛活动，企业技术骨干担任大赛评委，以岗位标准衡量学生技能水平。近3年，企业作为协办单位，与学院8次合作圆满完成青海省职业院校技能大赛“云计算技术与应用”与“信息安全管理与评估”等赛项的承办工作，积极为大赛提供各方面支持，确保技能大赛的顺利进行。在校企共育人才的理念逐步深化下，2022年“云计算技术与应用”赛项在全国职业技能大赛中荣获“三等奖”，刷新了学院在此赛道的最好成绩。

（六）校企合作，共渡难关显真情

通过长期合作，学院与合作企业形成了同舟共济，共渡难关的命运共同体意识。2021年，青海省通信服务有限公司数通分公司了解到学院的疫情防控物资比较紧张，总经理周立宁一行6人专程赴学院，为学院捐赠价值五千余元的防疫物资，并代表合作企业向学院表示慰问，校企合力共克时艰。2022年，深圳市讯方技术股份有限公司为学院捐赠口罩1万个，为学院疫情防控提供有力支持。其次，深圳市讯方技术股份有限公司2022年为学院技能大赛举办提供奖品132份，提升学生技能大赛的参与积极性。

（七）工程项目引领，“带薪顶岗”推动高质量就业

多年来，校企双方以企业工程项目为引领，实施“带薪顶岗”制度。校企合作成立顶岗实习管理小组，共同制定顶岗实习计划，共同负责学生顶岗实习的组织和管理，共同制定实习评价标准，共同完成考核评价。顶岗实习期间，由企业专家和一线技术人员担任校外实习指导老师，对学生顶岗实习工作进行一对一指导。

三、成果成效

学院不断加深校企合作的深度和广度，努力扩大合作企业覆盖面，拓展校企合作领域。

1.形成“价值引领、知识传授、能力培养”的三位一体校企融通育人机制

学院以通信行业企业真实岗位技能为培养目标，以企业真实项目案例为教学资源，以校企共建的全仿真校内实训基地为教学平台，构建技能复合型人才培养课程体系，真岗实做实现了理论与实践、学与做的高度统一，同时将企业文化和企业精神引入校园，使学生的专业技能和综合素质大为提升，实现了专业技能和职业能力的有效衔接，人才培养质量逐步提升。近3年，学院为青海省通信行业输送近600名专业技术人才，毕业生的就业率均保持在90%以上。

2.构建“校企教学共同体、产学用协同创新、职业培训服务”双师教学团队

教学团队与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，以“创新驱动、产教融合、共建共享、服务社会”的理念，校企共建产学用协同创新平台；学院为企业提供所需的课程、师资等资源，企业利用技术、知识、设施、设备和管理等要素开展校企合作，促进人力资源开发。学院为区域内企业员工和社会人员提供岗前培训、技能提升培训、职业技能鉴定等服务约200人次/年，学院社会服务的核心竞争力逐步增强。

四、经验总结

实践证明，拓宽校企合作的深度和广度，有效提升了人才培养质量及专业服务产业能力，学院能为行业企业输送大批优秀技术人才，真正实现校企双赢。

但是随着5G、云计算、大数据、人工智能等技术在行业广泛应用，近年来ICT行业的用人需求发生了翻天覆地的转变，企业对于人才的需求从单一结构转变为多元化复合型人才需求，对于学院来说，市场需求与人才培养存在着脱节滞后的现状。人才培养难定位、课程体系建设复杂、师资队伍力量薄弱、技术更新太快造成实训室资源落后、岗位技能证书不足等问题逐渐凸显。

下一步学院将联合合作企业成立校企合作运营小组，成立产业学院或生产性实训基地，细化实训岗位和工位数，企业派遣专人入驻学校，并与行业龙头企业、本地生态合作伙伴建立密切联系，将更多企业资源引入学校，按照“产教研创”业务模式开展专业建设，校企双方在课程建设、学生实训、行业认证、实习就业等环节进行专项合作，共同培养具备专业技能、工匠精神的新时代工程技术人才，服务青海省新经济发展。

五、推广应用

学院与合作企业发挥校企合作优势，在培养模式创新、课程体系改革、教学模式探索、校外实训实习基地建设等方面开展一系列改革工作，逐步形成合力，切实推动专业建设和人才培养模式改革，取得了显著成效，可在同类院校中推广。