2021年6月27日上午，义务教育信息科技课标组组长、北京航空航天大学熊璋教授，北京师范大学教育学部副部长李芒教授，华中师范大学国家数字化学习工程技术中心副主任吴砥教授，在随园校区教科院田家炳南楼602室作题为《中小学信息科技教育漫谈》的讲座，本次讲座由南京师范大学教育科学学院顾建军教授主持。职业技术教育学、现代技术教育学、科学与技术教育专业部分研究生参加了此场讲座。

首先，熊璋教授向我们讲解了信息科技课程的发展困境与解决策略。熊教授指出信息科技课程起步并不晚，但是在发展过程中出现了一些问题，如过于重视技术，缺乏对科学的关注；部分中小学教材简单移植大学学习内容，忽视学生发展规律；情境与案例以城市为主，脱离农村学生生活实际等。针对以上问题，熊教师提出了三方面的建议：1.将信息科技课程列入国家课程，打造一支专业化的信息科技师资队伍；2.对社会力量参与学校教育展开限制，建立社会准入的评价机制；3.建立科学的信息科技课程学业质量评价体系。最后熊老师指出课程要具有责任担当与时代价值，课程的实施与落地需要各位老师的共同努力。

接着是李芒教授为我们带来的分享。李教授从理论视角出发，对当前教育信息化过程中现实问题进行深入的思考，指出信息化在教育教学过程中体现为教育与技术思维方式的差异，教育思维方式以教育规律为出发点，而技术思维方式是以解决问题为核心，我们应当让教育思维方式领航技术思维方式，让技术思维受到一定的约束。技术的发展给人类带来了诸多好处，但机器人无法替代教师完成教书育人的工作，教书与育人是一个整体，无法分开。在认知外包化现象日益严重的情况下，教师要具有独立思考能力，只有具有自己的思想，才能是合格的人民教师。

最后，吴砥教授们阐述了他对信息素养的见解。吴教授指出信息素养的培养是一个动态演进的过程，随着时代的发展，信息伦理道德，信息社会责任、信息安全等问题也随之出现，我们不能把信息技术应用能力等同于信息技术素养，而应当重视全维度的培养。当前人工智能课程发展迅猛，但存在超前教育、数字鸿沟等关键性问题，学生素养的培养不能拔苗助长，要遵循人的成长的基本规律。此外，吴教授告诫我们不要被很多名词迷住视野，要把握住其中的主线，理清脉络，正确认识信息素养。

在提问交流环节，在场的研究生就智慧课堂的理解推进、工具与教育的关系、人工智能课程需要关注的方面等问题向各位老师请教，老师们耐心地一一解答。最后顾建军教授对本次讲座做了简要总结，指出三位教授从理论到实践，从课程到核心技术素养、教育技术的基本理论，做了深刻的漫谈和阐述，我们要在其中领略到思想的力量、批判的力量、关怀的力量、智慧的力量，作为一个学术研究者，作为教育人，我们应当直面现实问题，充满对学生、社会、教育的关怀，体现教育人格，营造积极的教育文化，体现对现实的关怀与关心，具备教育使命感。