为阻断疫情向校园蔓延，省教育厅作出延期开学的决定，并开展线上教学。但这样大规模的线上教学对于师生来说都是首次开展，前两周的教学实践表明，不少老师反映学生不适应线上教学方式，注意力不集中、无法保证学生足额学习时间；也有学生自己反馈，线上教学缺乏以前课堂教学上老师的督促管理，学习的主动性和积极性很难保证。为解决学生学习主动性的问题，提高学生学习的兴趣和积极性，保证线上教学要求不降低、教学标准不降低以及教学效果不降低，南昌航空大学航空制造工程学院焊接工程系党支部作为全国样板党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，在线上教学融入思政元素，充分挖掘和利用网上思政资源，结合当前实际情况，有机融入专业课程教学，让同学们认识到专业在“抗疫”中的重要作用，提高学生对专业的兴趣，从而提高学习的主动性。另一方面，通过将航空航天领域专家学者的典型事迹以及大国工匠攻克技术难关的经历，和专业课程教学相结合，向学生传播“理想信念”、“职业道德”、“工匠精神”、“奉献社会”、“航空报国”等，激发学生学习的主动性和自觉性。

南昌航空大学航空制造工程学院焊接工程系党支部书记张体明在《材料焊接科学基础（2）》学习平台上建立了“焊接+抗疫”学习模块。通过搜集疫情期间有关“焊接”的信息，整理形成了紧扣实事的学习内容和讨论话题。例如：“疫情面前，一罩难求，那么，我们迫切需求的口罩是如何焊接的？”，“雷神山、火神山医院的火速建成，离不开焊接工人的默默付出，最美焊工日夜兼程、风雨无阻，但是在雨天环境下施焊会出现什么焊接问题？容易产生哪些焊接缺陷？”，“不锈钢是如何焊接成口罩的？”等。通过紧扣当前的热点问题，提炼其中所包含的专业知识信息，既能够使学生了解防疫阻击战中涌现的焊接从业者的先进事迹，弘扬社会美德，激发学生学好专业知识的决心，还能促进学生对学习内容的理解，深刻认识到专业知识如何学以致用，强化学习效果。

党员模范教师陈玉华深入挖掘课程思政的育人元素，将一批鲜活的视频案例搬上了《材料焊接性》的网络教学平台，其中有情焊一生的焊接专家潘际銮院士、高铁焊接大师李万君、火箭心脏焊接专家高凤林、为雷达进行心脏搭桥的微焊接专家顾春燕、身怀绝技的独手焊侠卢仁峰，以及知名的焊接专业校友载人潜水器焊接专家毛智勇，实现了“理想信念”、“职业道德”、“工匠精神”、“奉献社会”思政育人元素的全覆盖，激发了学生对专业的热爱和学习兴趣，激励学生努力学习，用实际行动“战疫”。

此外，焊接工程系学生还在教师的指导下建立了“焊接昌航”微信公众号，及时推送焊接在抗疫前线的典型案例，将“专业荣誉感和使命感”作为思政育人元素，从而使得专业知识富有灵魂。

这一系列做法切实提升了学生在缺乏教师监督管理情况下的自觉性和主动性，引导学生从“要我学”到“我要学”，从“被动学”到“主动学”发生转变，着力提升了学生的学习兴趣，激发学生学习动力，显著提高了在线教学的效果。同时也激发了学生通过自觉学习专业知识的实际行动来“抗疫”的积极性，进一步树立了利用专业知识回报社会、报效祖国的理想信念和“战疫”必胜的决心。