讲座伊始，付教授表示，希望大家都能够带着积极快乐的心态学会自我学习，思考每一个问题被提出的原因和依据，不要一味地接受或批判，要用批判性思维去看待教育现象。接着，付教授通过十六个环环相扣的问题，对教师专业成长的方向、动力与路径进行了探析。首先，第一问：你们能给教师下一个定义吗？他指出，所谓教师，从广义上来看，教师与教育者是同一语；从狭义上来看，教师专指学校的专职教师。其次，付教授通过“你们知道有哪些古老的传统职业？教师职业为何基业常青？教师的政治地位高吗？教师的经济地位高吗？教师的专业地位高吗？社会职业分为哪两种？”等问题简要介绍了教师职业的发展。其中，付教授详细阐述了第九问：教师成为专门职业的突破点在哪里？他表示，回答这一问题要从其职业的特殊性入手，教师需要学习“教什么”和“如何教”两方面的知识。再次，付教授通过列举孔子、魏书生、李镇西、钱梦龙等一众名师，对“一流名师是传统课程培育出来的吗？您有关于一流教师的成长公式吗，怎样才能成为一名优秀的教师？”等几问作出了详细解答。最后，付教授提出了具有反思意义的第十六问，使同学们更加明确如何有效促进教师专业成长。

付八军博士现为绍兴文理学院教师教育学院教授，浙江省151人才第一层次（2016年），江西省新世纪百千万人才工程人选（2010年），浙江省之江社科青年学者（2013年），浙江省高等教育科学专业委员会常务理事，中国高教学会地方大学研究分会理事。先后获管理学学士、历史学硕士、教育学博士学位；曾在湖南省教科院从事过行政管理工作，在中国教育报刊社当过记者与编辑，在多所地方院校从事过行政管理与教学研究工作。近十余年来，主持国家社科基金（教育学）、浙江省哲学社会科学重大项目、教育部人文社科课题、浙江省高校人文社科重大攻关项目等多项，获得浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖、省教育科学优秀成果一等奖等多项，在《教育研究》《高等教育研究》等期刊发表论文140余篇，撰写《高等教育属性论》《大学教师的培养与成长》《创业型大学本土化的中国模式研究》《大学理性——一位大学中层干部的教育随笔》等著作14部，主编《中学校长的办学理念与实践》《纵论创业型大学研究》2部。主要从事创业型大学的理论与实践、大学教师的培养与成长研究。