按照《 工作创新发展中心建设标准和管理办法》，结合四年建设规划，制定本建设计划。

一、工作目标

2018和2019年， 工作创新发展中心(吉林大学)(简称“吉林大学思政创新发展中心”)重点推荐的工作目标为：

一是健全制度建设，增强工作规范性和长效性，推进工作制度的进一步完善。

二是提高工作队伍专业化发展培养力度，增强工作系统性，提升工作人员的专业化水平。

三是致力于心理健康教育理论研究，增强工作指导性、系统性和前瞻性，推进育德与育心相结合。

四是致力于关注学生咨询辅导和干预救助，增强工作针对性、专业性和实效性，实现不发生或最大限度少发生责任性事件。

五是致力于构建具有吉林大学特色的校内外资源整合、专兼队伍结合、家庭亲友配合、学校社会融合的工作格局，增强工作的创新性、示范性和稳定性，推进“让全体学生普遍享有专业化、系统化、温情化、精准化的心理健康指导服务”工作目标的落实。

二、工作要点

1.制度建设

(1)吉林大学思政创新发展中心管理办法

制定吉林大学思政创新发展中心建设总则、职能任务、管理体制、日常建设与管理、监督检查五项管理办法，明确吉林大学创新发展中心建设目标、建设周期、领导小组成员与责任、工作指导机构与职责、内部管理制度与办法、支撑条件和评价方式等具体内容。

负责人：赵  山

配合人：朱丽雅、刘  凯

(2)吉林大学思政创新发展中心专家指导委员会章程

明确成立吉林大学思政创新发展中心专家指导委员会（简称“吉林大学思政创新发展中心专委会”）的目的与作用，确定吉林大学思政创新发展中心专委会组织机构、委员组成与要求、工作职责、工作方式、监督机制等具体内容。

负责人：朱丽雅

配合人：金  佳

(3)吉林大学思政创新发展中心四年建设规划方案及阶段性目标

制订吉林大学思政创新发展中心四年建设周期规划布局指导思想与总体目标，明确阶段性建设的具体任务以及每一阶段需要落实完成的重点工作，说明支撑建设规划的保障措施。

负责人：赵  山

配合人：朱丽雅

(4)吉林大学思政创新发展中心经费使用管理规定

明确吉林大学思政创新发展中心经费使用管理规定的目的，凸显公正合规、专款专用、注重绩效等规范性经费使用原则，从预算管理、支出管理、决算管理、监督检查与绩效管理等方面明确吉林大学思政创新发展中心专项经费管理要求。

负责人：朱丽雅

配合人：汤  晓

(5)吉林大学思政创新发展中心档案管理规定

制订完备的档案管理制度，明确档案管理规定的目的与意义、档案管理范围、档案使用办法、违反档案管理规定的行为与后果等具体内容。

负责人：朱丽雅

配合人：金  佳

(6)吉林大学思政创新发展中心工作简报制度

明确工作简报制度的目的与要求，成立简报编报工作小组，明确小组成员构成、报告内容与报送时间。

负责人：朱丽雅

配合人：金  佳

2.专业化队伍培养

(1)开展吉林省中国心理学会临床心理学注册工作委员会心理咨询与治疗专业伦理培训。

(2)举办吉林省高校系统叙事疗法初阶培训。

(3)开展“新时代大学生心理健康教育教学体系建设”微课建设论坛。

(4)积极培养中青年骨干。积极为骨干教师和学术带头人专业化发展创造条件、提供保障、搭建平台，努力培养1-2名在全国高校有认可度和影响力的青年教师。

负责人：朱丽雅、左振鹏、白仲琪

3.工作研究

(1)创新课程模式，打造主渠道高地

慕课和微课建设。加强国家精品在线开放课程和 工作精品项目的建设力度，构建《大学生心理健康》慕课为核心课，《大学生心理成长》微课为拓展课的“1+10”大学生心理健康主渠道教育教学模式。

组织编写《大学生心理健康》慕课教材。围绕课程体系和内容，结合学生心理成长需求，重点做好教材框架结构设计，组建教材编写委员会。

完善基础学科“拔尖人才积极心理品质提升课程”体系，提炼对巩固、提升拔尖学生积极心理品质有效的途径和方法，打造“优尖计划”模式。

(2)聚焦教育主体，突出实效性研究

开展课题研究、科学制定重大选题。开展针对少数民族大学生心理危机干预研究项目，坚持理论研究与实践教育相结合，积极探索构建可推广、可复制的少数民族大学生心理危机干预模式。

建立学校-医院危机干预共同体。加强学校与医院协同合作，为学生提供优质转介诊疗服务。提升各学院（研究生培养单位）预防干预能力，坚持“下校区，走学院”，实施贴近督导服务。完善四级预防干预机制，健全具有专业性、高效性和完整性的危机预防干预体系。

加大日常教育力度。规划设计好日常性教育活动，制定实施《学生心理健康轴带教育指导计划》，实现横向宽辐射、纵向全贯通的教育指导体系。

负责人：朱丽雅、左振鹏、白仲琪、何思彤、刘凯、汤晓

4.咨询服务

(1)发挥智库作用，提升建议成色

面向各高校和各级教育部门开展咨询服务，从心理健康角度对高校危机事件、创伤性事件的应对和解决提供人员和智力支持。对各级教育部门制定相关政策，做出重大决策提供意见和建议。

(2)强化一流意识，带动体系完善

为辅导员、班主任、研究生导师、后勤服务人员、学生骨干组织心理健康教育专题培训1次以上，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。确保专职教师接受不低于40学时的心理专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议；确保兼职教师、学院心理辅导员每学期接受心理专业培训或参加学术会议1次以上；确保学生朋辈心理辅导员每学期接受培训1次以上，针对心理委员开展不定期工作指导。

负责人：左振鹏、朱丽雅、白仲琪、何思彤、刘凯、汤晓、金佳

5.协同协作

(1)加强专业督导，打造常态化示范辐射平台

进一步提高中心的咨询、督导、培训能力，对吉林省、东三省乃至更广范围起到示范引领和辐射带动作用。利用吉林大学心理学、医学等学科资源优势，建立协同创新共同体，在原有的“东北·西南”“东北·华南”跨校联盟的基础上，再建立与两所学校的工作联盟，至少开展1项跨校、跨地区研究项目。

(2)加强多维共建，凝聚多样化协同协作力量

继续加强与省内各高校的交流与合作，带动各高校在咨询督导、危机干预、队伍建设等各方面取得更大发展。举办1次辐射区域高校学生心理健康教育主题论坛，举办省级以上学术会议1次，研讨交流工作实践，分享最新研究成果，助力区域工作质量提升。

负责人：左振鹏、朱丽雅、白仲琪