徐琳峰，是一名“康复治疗师之师”，杭州医学院临床医学院康复治疗学专业负责人、带头人，学生们都亲切地称她为“徐妈妈”。多年以来，徐老师传导康复治疗理念，用教书育人实践，认真诠释了康复治疗的职业之美、专业之美。

用教师情怀拉动专业提升

11年前，徐琳峰是一名优秀的康复医学副主任医师。当听闻未来十年我国康复治疗师人才缺口达30万时，她有了从教的想法，并与杭医相遇，与杭医结缘。

康复治疗学专业是一个年轻的学科、专业，作为专业负责人、专业带头人，徐老师用教师情怀带动专业迅猛发展。2017年，康复治疗学专业作为全校最年轻的专业升本。短短9年，杭州医学院康复治疗专业毕业生成为浙江省康复师队伍的生力军，为浙江省培养了500多名康复治疗专业人才，有效补充了人才需求缺口。第三方毕业生跟踪调查结果显示，康复毕业生对学校教学满意度很高。学生毕业后考取康复治疗师卫技资格考证通过率远远高于全国和全省的平均水平。

作为讲台上的新兵，徐琳峰全心投入，默默付出，孜孜不倦。追求完美的徐琳峰说：“备课工作是一场没有尽头的马拉松。”她精心构思和制作每一节课的课件。每一张PPT的设计、每一个标点符号、每一个动画动作、每一个字体的颜色，她都是精雕细琢、力求完美。即使是上了很多遍的课，每年的PPT都要重新做过，绝不贪一劳永逸。

3年前，徐琳峰发现，网络视频课程能够有效解决线下课时缩短及学生在课堂上难以立马消化难点知识的问题。“特别是每次上实验课操作演示时，学生里三层外三层还看不清操作细节。”于是她开始尝试拍摄慕课和操作示教视频。她报名参加了慕课制作培训班，在实验室拍摄示教视频，还从网上购买“网红”直播装备，把家里的阳台改装成录播室……一个学期后便成功申报了省里的精品课程。此间，徐琳峰拍摄了70个420分钟容量达5.8G的视频。每个视频从脚本到拍摄到反复剪辑最后修改成稿，对于一个并非信息或计算机专业的中年教师来说，个中辛苦只有自己能体味……她坦言，自从开始做网络课程，周末和节假日已经不复存在，每日工作到深夜更是常态！

在徐老师看来，人才培养质量是专业发展的命脉，而教学质量是保证人才培养质量的关键所在。为了持续稳定推进教学质量，不断学习和创新教学方法，是徐琳峰教学上的另一特色。她开发了线上线下混合教学模式，采用知识树导图、临床病例导入、在线慕课、翻转课堂、角色扮演、亲自担纲SP（标准病人）等多种教学方法，充分激发学生学习兴趣和学习积极性。她注重学生的反馈，不定期开展学情调研，了解学生对教学的满意度和需求，虚心倾听学生的建议意见，及时修正问题，积极改进和完善教学方法。11年来共7 次获得课堂教学优秀奖。

3年来，徐琳峰所带领的团队在各个平台开发网络课程4门，其中两门获得校级SPOC立项，一门获得浙江省精品在线开放课程认定。团队成员参于编译专业书籍两本，自编实训教程和讲义多本，发表教学论文数篇，获得多项教改项目立项。团队教师每年多批次参加各类各级学术会议和教学技能提升学习班、多次指导学生开展创新创业项目，并在行业和协会举行的康复专业教师教学技能比赛中多次获奖。她个人两次获得过“浙江省微课比赛二等奖”和“省卫计委系统优秀共产党员”，并作为指导老师，带领学生多次获得“浙江省康复治疗专业学生技能大赛一等奖”、“全国康复治疗专业学生技能大赛一等奖”，体现了深厚的办学实力，康复人才培养水平接受了行业和社会的检验。

在“康复教研室”小群里，徐琳峰曾留下这样的话：“在大学当教书匠，是要有情怀的。不计较个人得失，像蜡烛，燃烧自己，照亮学生。”她是这样说的，也是这样做的。

用精神力量培塑康复学子

“如果您病了，我们会千方百计让您病而不残；

如果您不幸残了，我们会想方设法让您残而不废。

——我们骄傲，我们是康复治疗师！”

康复专业课前，康复治疗学专业的孩子们都元气满满地大声朗诵着徐琳峰原创的“入门誓词”。每每此时，是徐琳峰最幸福的时刻。 “用生命感动生命”是徐琳峰秉持的康复教育理念。

康复是年轻的专业，面对学生的不认识、不了解，徐琳峰总是要说起这则小故事：康复医学科老主任70岁高龄髌骨骨折，经过短短一个月的康复治疗便重新回到了专家门诊；而另一位同样是髌骨骨折的年轻男性患者，却因没有及时采取正规康复治疗，一年后仍无法步行……2017年，她作为党员代表在七一党员会上作主题发言《我的康复梦》时说起这件事，她说，临床医学给岁月以生命——add years to life；而康复医学是adds life to years——给生命以岁月！“康复医学可以让病伤残患者更有质量、更有尊严地活着”，她立志要做一个真正为患者带来福音的康复人，并把这个志向传导给她的学生们。

学而时习之，学而多问矣。徐琳峰重新诠释了“ASK”（提问）的含义——A是attitude，态度是首要，态度决定一切；S技能(skill)大家都一定会学成；知识K（knowledge）在不断更新。“将来能否成长为一名优秀的康复治疗师，取决于你的态度！”徐琳峰看重的，是学生对待专业和学习的态度。

“我的孩子今年大二，跟他们一样大。”徐琳峰说，“看着学生，就像看到自己的孩子。”优秀毕业生刘骁杰说：“我能想到母校给我最大帮助的莫过于我的班主任徐琳峰‘徐妈妈’。她不单单从知识上教育我们，更是从医者的角度教导我们如何在学术上自我提升，教育我们为何要深入学习技术，教育我们何为医者父母心。”徐琳峰用她广博的胸襟，爱护着她带过的每位学生。除了悉心解答学业上的疑问，她会陪伴学生去医院看病、自掏腰包帮助经济困难学生。

学生成绩有好有差，但徐琳峰从不对学生有什么偏见，即便学生有很严重的学习障碍。曾经就有位学生反复补考、不断挂科，情绪低落，非常沮丧。徐琳峰总是不厌其烦地鼓励他，总是充分肯定学生身上的闪光点，告诉他“天生我材必有用”，鼓励他今后在工作岗位上扬长避短，做出成绩……，这位学生最终拿到毕业证书，参加工作后，不到两年就做了部门负责人。这是徐琳峰的荣耀时刻。

指导学生参加技能比赛是徐琳峰每年要经历的重要事情。“前两年专业老师缺如，我一个人就把所有的事情都做了……”说起每年指导学生备战竞赛的过程，徐琳峰直言“是艰辛的”。从5月的校赛选拔到暑期集训到10月的省赛、国赛，要历时长达半年之久。有一年赛事期间正值学生在家附近的医院实习，为了不耽误学生实习，徐琳峰就利用周末时间，让学生来自己家里开展指导。学生们至今还记得“徐麻豆”充当“标准病人”时惟妙惟肖、让学生在她身上进行项目练习的样子。“那一年我们拿了省里一等奖！”

徐老师不但在教学上倾注大心血，她还特别培养注重学生科学思辨和创新能力。因为临床一线10余年的工作经验告诉她，未来将为病患提供康复医疗服务的康复治疗师，科学素养也一样重要。所以近3年来，她每年利用已经所剩无几的业余时间指导学生撰写文献综述、申报新苗计划和创新创业项目。从不会抓老鼠到给实验大鼠腹腔注射、灌胃，从生涩进行水迷宫实验到熟练将实验数据整理写就一篇论文，学生的科研素养、行动能力、综合分析能力都得到了明显提升。这一切徐琳峰看在眼里、喜在心头。“看到学生们在成长、脱胎换骨、破茧成蝶，后面的荣誉啊啥的都不重要了。”

学生至上，是徐琳峰作为教师的职业宗旨。19年接任康复本科新生三个班的班主任之后，与学生交心、奔走在学生自修教室、每月一次的“徐姐有话说”、每周一次的“读书分享会”和学唱英文歌、答复24小时不间断的学生各种QQ提问……如此种种成了徐老师教学工作之外的日常。徐老师经常说，学生的事情没有小事。学生们的一言一行、一举一动都成了徐老师的牵挂。她的心中，有着自己的“三个有利于”——一切有利于教学、一切有助于提高教学质量、一切有利于学生成长的事情，都要努力去尝试。“过程会有辛苦，会有困难，但是只要心思纯粹，全情投入，就一定能成功！”所以这些年，徐琳峰付出了很多“有”，学生们也获得了很多“利”。正像她自己所说，燃烧自己，照亮学生。

在2017年招生宣传手册封页上，徐琳峰曾用了这样一句话：“做有态度的康复治疗师，传递有温度的康复技术，成就有高度的人生价值。”学生们都说，当初选择康复专业，是被这充满温情和光芒的宣传吸引了的；进校以后，徐妈妈让我们懂得，作为康复医学生，作为康复人，要把这份光和暖，带给需要帮助的所有人。