全国 工作会议召开以来，华中师范大学党委率先把立德树人作为全面从严治党向基层延伸的新要求，纳入各级党组织主体责任，率先把课程思政作为落实立德树人根本任务的基础性和全面性工作，率先把教师党支部推动作为学校课程思政建设的实践创新。在校院党委的坚强领导下，教育教育学院教工第二党支部以课程思政建设为抓手全面落实立德树人根本任务，实现了党建工作与业务工作的有机融合，促进了党支部的全面进步全面过硬。

一、党支部创建工作思路

党支部积极对标“双创”工作重点任务，落实校院党委课 程思政建设工作部署，把课程思政建设作为支部建设的新载体， 坚持支部建设、课程思政建设和专业建设一体化设计、一体化 实施，立足实现“课程有品牌、讲授有风格、教师有榜样、成 果有固化”课程思政建设目标，形成了“一条主线，三个层面，五项成果”的建设思路。其中一条主线指课程思政建设；三个层面是支部、系部和教师；五项成果分别为形成 1 套教育学科课程思政机制、措施、方法，构建 1 个云班课新媒体平台，汇编1本《支部课程思政建设体会》，1本《教育学专业课程思政教学成果及方案》，制作 1 部支部创建专题宣传片。

二、党支部创建工作特色做法

党支部坚持党建引领落实立德树人根本任务，为推进课程思政建设提供坚强组织保证；同时把立德树人的要求与支部规范化建设要求紧密结合，破解党支部自身建设难题。

1. 把握课程思政建设关键，持续完善顶层设计

一是明确党政同责共同推进，形成育人合力。党支部紧紧围绕中心工作，提升政治站位，汇聚育人合力，将支委班子和系部班子紧密团结起来，党政同责共同推进课程思政建设。实现课程思政与党支部工作、专业人才培养方案等统筹谋划。

二是设计专业思政建设方案，把握方向重点。专业思政为深化课程思政建设提供了专业规定性。党支部创新性提出以工程教育认证标准为框架，以能力价值输出为目标，进一步提升对立德树人根本任务的认识，形成了专业思政与课程思政一体化建设方案、课程思政推进措施、课程思政教学标准、课程思政课堂建设标准、课堂建设展示标准等文件。

三是形成“双闭环”人才培养核心链条，持续改进提升。党支部牵头，协同专业负责人共同梳理专业核心素养中的思政教育目标，明确要求在专业思政规定的框架内制定本课程的思政教学目标，根据课程思政教学目标组织教学内容，有机融入思政教育元素，并对思政目标达成度进行考核。每门课程的课程思政建设可形成内闭环，整体专业思政效果形成外闭环，持续改进，具体过程如图 1 所示。

2.抓住课程思政建设重点，持续形成落实机制

课程思政是一项系统工程，支委班子在党支部实践基础上， 经过不断研讨和调研，在明确课程思政建设内涵、课程思政建设能力储备、课程思政建设阶段成果基础上，逐步形成支部、系部和教师“三层级”责任分解体系。体系包含，支部要着力发挥课程思政建设重要推动者和组织者作用，系部负责进行专业思政与课程思政一体化建设，教师需聚焦“三句话”：“做人做事的基本道理”“社会主义核心价值观的要求”“实现民族复兴的理想和责任”，不断提升课程思政“三项基本功”：挖掘课程的思政元素、有机融入课堂教学、教育者先受教育。通过为每个层级建立自身“三阶段”任务，实现阶段有落实，建设有成果的目标（如图 2 所示）。

3.攻克课程思政建设难点，持续推动支部建设

一是强化支部政治引领，形成课程思政建设强大推动力。支部书记持续提升党建水平和课程思政水平，积极参加校院组织的培训，充分发挥“双带头人”引领作用。党支部把课程思政建设党支部日常工作，作为“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话重要内容，在党支部逐步形成“立德树人——党员先行”主题党日活动模式。建立“学教育文件，读教育文章，讲教育故事”、与学生党支部“牵手”共建、争做“榜样群”等活动机制，党员教师努力争当学校课程思政建设的先行先试者、坚定推进者和善于作为者，党员先锋模范作用凸显， 形成了“榜样引领、育人有我”的辐射效应。

二是强化支部组织力，形成“三个三”课程思政建设模式。支部采用“三递进、三引领、三落实”建设理念，持续深化课程思政建设，逐渐形成“强化价值引领，教师思政能力三提升； 突出服务功能，人才培养三个有；着力队伍建设，支部师生三成长”的“三个三”课程思政建设模式。通过支部书记宣讲、 集体备课、线上比赛、线下展示等各种活动，有力组织全体教师投入到立德树人中心工作中。

三是发挥教师主体作用，建立以云课程平台的课程思政自主学习教学模式。党支部在推进课程思政建设中坚持教师主导、学生主体。实现了课堂有思政元素、任务有层级挑战、进度可因人调整、过程有及时反馈、思政可量化考核的可操作性教学模式，具体如图 3 所示。该教学模式在广大教师中广泛推广，效果良好。

图3 、自主学习教学模式

三、党支部落实课程思政工作成效

一是党支部站到了立德树人第一线，站到了学校工作的前台。党支部坚持自身建设、课程思政建设与专业建设一体化提升，找到了自身落实立德树人有效机制，提升了广大党员教师 的育人自觉和育人能力，成为了推动课程思政建设的核心力量， 促进了系部人才培养核心能力的提升。

二是形成了 1 套教育学科课程思政机制、措施、方法。党支部“一三五”课程思政建设工作思路可操作、可推广性强，在理论联系实际中形成了以 OBE 为理念的专业思政“双闭环”人才培养核心链条，建设了以云班课为平台的“自主学习”教学模式，并在疫情防控线上教学期间发挥了重要作用。

三是实现了党支部“双创”七个有力建设目标。在落实课程思政建设过程中，党支部坚持教育者先受教育，培育了主题党日党建品牌、打造了党员全天候“红色加油站”，选树的党建榜样群成为推动校院、系部发展的一支重要力量，战斗堡垒和示范引领作用得到全校上下一致认可。