学院要闻
※ 我院赴武汉亿童文教开展“访企招岗促就业”工作
6月2日下午，教育学院院长雷万鹏一行6人前往武汉亿童文教总部开展“访企招岗促就业”工作，双方就加强校企沟通协作、促进产学研融合开展深入交流，亿童文教副总裁甘行芳主持活动。
学术动态
※ 特殊教育系教师参加特殊教育专业虚拟教研室建设研讨会
学生活动
※ 我院举办2022届毕业生午餐会
科研成果
※ 邹红军1 柳海民
重新认识儿童：论“数字土著”的四维特征
[1] 教育学系副教授
教育研究与实验. 2022,(02)
数字技术尤其人工智能极大地促进了人们关于未来社会及其教育变革的议程设置与讨论。但作为这场变革中心的“儿童”却多少被遗忘在主流话语之外，仅有的少量研究也因停留于碎片化、形象式描述，未能给出关于“数字土著”充分有效的认识。“数字土著”具有愈加赛博格化、强化去中心化、勇为时代先锋与加速文化反授的四重存在性特征。儿童是历史的儿童，未来是儿童的历史。一种足够有效的关于未来社会与教育变革的技术性想象及其行动必须充分理解这个时代及其时代中的儿童。一种可能的思想路径是，首先要领会数字时代，其次需理解数字土著，最后是强调理论贡献。同时，也应清醒地意识到数字技术本身的“药理学”效应，尤其需要关注那些仍处“数字贫穷”状态、置身“数字风险”境况中的儿童。
※ 潘理平1 吴亚林
生存论哲学视域下合作学习的当代转向
[1] 课程与教学论专业2019级博士研究生
教育研究与实验. 2022,(02)
合作学习是一种极富生命力的教学形式。由于长期以来受教学“知识本位”倾向和“主客二元对立”思维范式影响，合作学习在我国陷入知识中心的困境：对知识的片面追求导致合作学习中主体价值发展的偏狭；主客二元对立使合作主体缺乏对话式交往；囿于“课堂”的小组合作割裂了学习与生活世界的意义关联。在当代人类生存境遇下，以生存论哲学思想为指导，突破传统合作学习中学生仅作为认知主体、甚至知识容器的培养桎梏，树立统整的价值主体的价值追求，实现思维范式从主客二元对立到主客一体的转向，建立“合作学习共同体”行为模式，成为合作学习当代转向之路径选择。
※ 胡马琳1 蔡迎旗2
学前教育现代化的中国维度:内涵、特征与路径
[1] 学前教育专业2019级博士研究生[2] 学前教育系教授
教育研究与实验. 2022,(02)
学前教育现代化的实质是学前儿童“现代性”的增长，是理念、制度和内容的综合性发展，同时也是追求理想状态的动态过程。我国学前教育现代化应具有的普及性、优质性、普惠性、多样性等特征。为实现学前教育现代化发展，应树立现代教育理念，为学前教育现代化提供精神引领；重视社会文化建设，为学前教育现代化营造良好的社会氛围；推动幼儿园教育实践改革，为学前教育现代化注入现代元素；优化学前教育政策制度，为学前教育现代化构筑支持系统。
喜报
※ 湖北省高校第三十六届“一二·九”诗歌散文大赛
原创现代诗歌类一等奖
周嘉腾 2019级教育学专业
预告
※ 教育学院2022届毕业晚会
拟于6月9日（周四）18:30在大学生活动中心5楼举行
校友动态
※ 教育学院各地方校友微信群陆续建立中
华中师范大学教育学院起源于中华大学于1922年设立的教育哲学系及华中大学于1924年成立的教育学系，将于2022年迎来建院100周年。学院拟定于2022年底举行百年庆典并成立教育学院校友会。为广泛联络校友，凝聚校友资源，学院拟建立全国各省（区、市）地方校友会微信群，各位校友可扫码添加“教育学院校友大使-小戴”微信，获取入群二维码。
教育学院校友大使
校友风采
谢树华
谢树华，男，1963年1月出生，浙江省温州市人。华中师范大学教育学院校友，研究生学历、硕士学位，研究员职称。1982年参加工作，先后担任温州师范学院培训部副主任、党（院）办主任、副院长，温州市教育局副局长、副书记，温州市人民政府副秘书长，温州市教育局局长、党委书记，温州市人民政府秘书长、市府办党组书记，温州市政协副主席兼市侨联主席、浙江省侨联副主席。现任温州大学党委书记，兼任中国侨联常委。（校友风采推送按照已搜集的校友事迹素材，根据校友入学年份先后推送，点击查看校友事迹详情）
我要评论 （网友评论仅供其表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
全部评论 ( 条)