2020年12月24日下午，农经教工党支部召开支部扩大会议，邀请全系在校民主党派教师和非党员教师共同开展研究生教育改革发展大讨论。活动由党支部书记杨志海主持。

熊涛老师首先结合学院针对全体研究生的调研结果，指出了目前我们的研究生教育面临的四个主要问题。杨志海老师传达了严建兵副校长在我校研究生教育思想大讨论上对如何开展研究生教育改革发展大讨论等提出的具体要求和建议。接下来，各位参会老师结合自身教书育人的实践，对目前研究生教育存在的问题以及未来改革发展方向提出了具体建议和意见。

在课程教学方面，张俊飚老师认为，一是要做出区分，同层次不同课程之间、本科课程与研究生课程之间要进一步调整优化；二是因材施教，采用多样化的训练和考核方式。罗小锋老师认为针对部分研究生应付课程考核要求的情况，需要加强过程考核管理。何坪华老师认为“三中”“三高”的课程衔接问题可能更多地在于学生的基础不够牢固，例如有的学生在本科阶段并未学过接触过经济学课程，还有的学生本科学习的数学知识已经遗忘。熊涛老师认为对于一些“拼盘课”，尽管说每个老师讲自己最擅长的内容情有可原，但研究生基本上都有自己的研究方向，可能会对老师讲的内容不感兴趣。杨志海老师提出，一是建议依据教师、学生的研究方向来设置课程内容、难度；二是建议教师也多讲讲自己上课的目的、能够给学生带来什么，增进师生之间的沟通；三是建议课堂上增加讨论内容，鼓励学生参与互动。

在人才培养方面，杨志海老师则认为应依据研究生读研目的的差异，制定差异化的培养方式。对于致力于从事学术研究的研究生，要着力培养其学术能力；对于企事业单位就业导向的研究生，可以要求其完成基本的科研训练，不作过多的科研要求。李晓云老师认为在专业学位硕士进一步扩招的背景下，我们需要加强思考如何培养专业硕士，尤其是如何与学术型硕士的培养方式做出有效区分。刘灵芝老师认为在顶层设计上，专业型硕士、学术型硕士的毕业论文质量要求是一样的，这对专业型硕士而言无疑提高了毕业难度。张俊飚老师认为从教师层面来说，能够解决的是如何培养好的学生、高质量的学生。人才培养上，一是要视学生如己出，坚持三全育人，尽可能在每一个环节都多关心一点学生。二是注重师门团队的文化氛围建设，助推形成师门团队成员之间良好的互动合作机制。三是强化“干中学、学中干”的务实型培养方式。农经系新入职的唐川老师结合自己在美国的学习经历谈了自己的体会，他认为学生往往有一种“不确定感”“危机感”。国内的老师对学生们爱护有加，但可能沟通上存在问题，学生不理解老师的某些训练方式。国外的老师通常将学生视为一个完整的、理性的成年人，学生的言行需要自己负责，师生之间的关系是同等的。

最后，李谷成老师指出无论是从国家发展战略需要出发，还是从学科建设和学院发展来看，研究生培养都是非常重要的。对同学们提的意见，我们应以“有则改之无则加勉”的态度来处理。在课程教学方面，老师们应进一步注重课程质量提升，对课程考核要从严把关。在学生培养方面，导师们一定要履行好自己的责任，要坚持立德树人，以德施教。

文字：张晓恒、何可

图片：王丽娜

审核：杨志海