一、实施背景

伴随着经济全球化进程的日益深入，国外各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，部分大学生出现了政治信仰迷茫、价值取向偏差、社会责任缺失等问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视 工作，全面构建高校思政工作体系，作出了“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的重大部署，并提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重大要求。自此以发挥协同育人作用的“课程思政”教学模式逐渐得到社会各界的重视，成为高校深化“三全育人”综合改革、落实“立德树人”根本任务的重要举措。

二、具体做法

近年来，人文与管理学院致力于探索“课程思政”协同育人工作模式，打造了一个“课前三分钟”课程思政主题党日活动品牌，开展了课程思政教研教改系列活动，创新了多元化课程思政“第二课堂”模式。

（一）“课前三分钟”课程思政主题党日活动品牌

学院统一组织党员教师在每月的重要纪念日利用课前三分钟时间开展课程思政主题党日活动，结合重要纪念日的文化内涵挖掘所讲授课程中的思政元素，并灵活运用诵读、演讲、案例分析、广告策划等多种方式，将思政教育融入到专业课程教育中。

一年来，学院开展了清明节的“清明祭英烈”、青年节暨五四运动一百周年纪念日的“向上吧！青年”、宪法日的“弘扬宪法精神，厚植爱国主义情怀”等“课前三分钟”系列主题党日活动。其中，在祖国70华诞之际，学院以“我和我的祖国”为主题开展了为期一周的“课前三分钟”活动。

（二）课程思政教研教改系列活动

课程思政建设关键靠教师。学院通过开展课程思政示范课、教学竞赛、研讨会、支持教师参加课程思政培训班等方式，发挥名师课程思政示范作用，为党员教师提供课程思政教学培训和训练的平台，引导广大党员教师自觉将思想政治教育融入专业课程教学。

1.课程思政示范课和专题讲座

由学院领导作示范教学，并邀请校外专家作课程思政专题讲座，从设计课程目标、修订教学大纲、选用编审教材、编写教案课件、挖掘思政元素、改进教学方式方法等方面对教师进行指导，帮助教师们更好地理解课程思政教学理念、掌握课程思政技巧方法。

2.课程思政教学竞赛

开展课程思政教学竞赛，强化教师立德树人理念，锤炼课程思政教学技能，帮助教师们在演练和比赛中积累课程思政教学经验。

3.课程思政专题研讨

收集课程思政教学资料，包括课程思政教案、讲稿、PPT和学生评价，汇编成册。开展课程思政专题研讨，交换经验心得，听取意见建议，不断改进课程思政工作模式。

（二）创新多元化课程思政“第二课堂”

1.“课程思政”网络平台

在学院微信公众号开设“课程思政”专题，将线下课程思政资源搬到线上，用新媒体技术提升课程思政效果。

2.“课程思政”实践活动

开展课外实践活动，增强课程思政实效。如在清明节开展“清明祭英烈，传承中华魂”主题升旗仪式，师生在国旗下寄托哀思，为缅怀先烈默哀一分钟；在祖国70华诞之际征集“我心向国，青春凝聚”主题作品展，组织新生用绘画、摄影、书法等方式表达爱国之情等。

三、成果与成效

(一)辐射面广，学生反响良好

“课程思政”协同育人工作开展一年来，辐射全校学生上万人次，学生反响意见摘录如下：

“值新中国成立70周年之际，学校开展了课前三分钟的思政活动。阎彦老师以文学文化为切入点，带领我们领略了中国优秀传统文化的魅力，感受到了中西方文化的差异与交融，增强了我们的文化自信及作为华夏儿女的自豪。”

——2017级英语1班张梦林

“陈洪老师通过讲述屠呦呦研究员发现青蒿素的故事，让我们看到了中医人的初心与使命，感受到中医药人报效祖国、服务百姓的深厚情怀。89岁高龄的屠呦呦研究员说，‘国家的需要就是我努力的方向’，这句话也激励着我们当代青年要将自己的初心和使命与民族复兴、国家富强紧紧联系起来，要立足于自己所处的时代建功立业，实现自己的人生价值。”

——2019级应用心理学1班吴震

（二）教学教改初现成效

近年来教师党员教师党员自觉将思政元素融入教学中，初步形成了《英美文学》、《高级英语》、《人格心理学》等多门课程思政特色课和教学团队，老师们积极主动围绕“课程思政”教学模式开展教学改革和探索研究，获得省教育科学“十三五”规划课题、校级教学改革重点课题、校级思想政治工作质量提升工程等立项，发表相关教改论文20余篇，并多次参加课程思政教学竞赛获得较好成绩。

（三）社会影响扩大

学院课程思政工作模式得到湖南省“不忘初心、牢记使命”主题教育简报报道，“清明祭英烈·课前三分钟”课程思政活动得到红网、湖南教育电视台、三湘都市报等省级主流媒体的报道。

四、特色与创新

（一）创新课程思政教育模式

学院党委巧妙构思“课前三分钟”课程思政主题党日活动，运用课程思政第一课堂和第二课堂，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，灵活特别是深入挖掘第二课堂的思政教育元素，深入开展多种形式的社会实践、志愿服务活动，增强了课程思政的趣味性和实效性。

（二）抓好课程思政关键主体

教师是课程思政建设的关键，教师的育人意识和育人水平直接影响着课程思政的效果。学院通过为专业课教师开展思政教育创造条件、搭建平台，组建课程思政教师团队等方式，提高专业课教师的政治理论水平和人文素养，提升教师把思想政治工作贯穿教学全过程的能力，指导和帮助专业课教师深挖课程中蕴含的思政元素，在课程思政主体上夯实基础。

（三）加强课程思政顶层设计

学院通过建立健全课程思政制度，制定专门的课程思政实施方案，构建课程思政协同育人工作模式，建立定期研讨机制，探索课程思政常态化运行手段，深入系统地推进立德树人，围绕人才培养目标形成了整体协同效应。