徐震宇

（徐震宇，湖南广播电视大学人文学院教工第一支部书记）

作者简介：徐震宇，男，1982年6月出生，湖南长沙人，湖南网络工程职业学院人文学院教工党支部书记，讲师，湖南长沙，410004，研究方向：职业教育，教育理论与教务管理，音乐舞蹈

摘要：本文主要针对搭建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力展开深入研究，重点阐述了包括加强创新创业项目孵化基地建设、改善创新创业教育的硬件条件、构建全面的开放实验能力训练体系、积极开展创新项目和竞赛活动等实施建议，确保高职学生创新创业能力的稳步提升，充分彰显出构建创新创业平台的优势，成为高职院校创新发展的重要驱动力量。

关键词：创新创业平台；双创能力；高职教育；大学生；

现阶段，国家和社会对创新人才能力的培养给予了高度重视，要求高职大学生必须要具备良好的创新创业能力，而构建创新创业平台的重要性也越来越突出，这已经得到了高职院校师生的高度重视和关注。通过构建创新创业平台，可以集中整合网络资源和学校资源，实现资源的实时性和共享性目标，不断提高大学生创新创业能力，满足高职院校对大学生的培养需求，保证较高的就业率，进而使学生更好地在社会和企业中立足，实现高职大学生的职业生涯目标，为大学生提供更为广阔的发展空间和平台。

提升高职大学生创新创业能力的可行性因素分析

实现“双创”人才的培养目标

现阶段，高职院校加强创新创业教育，符合创新型国家建设的需求，确保高职院校创新创业能力的稳步提升，将高职院校学生就业压力降至最低。对于创新创业教育来说，作为重要的教育方法之一，具有高度的创造性特点，对于培养学生创新创业意识和思维具有极大的帮助。所以，高职院校加强学生创新创业能力体系的培养，可以体现出创新创业教育理念，并实现创新创业人才的培养目标。

调动高职院校学生创业热情

在高职院校内部中，加强创新创业教育的培养，可以加深大学生对知识的理解和记忆，将自身适应社会的综合能力提升上来。学生在参与创新创业过程中，既要学习系统理论知识，也要积极参与到思维训练和技能实践中去。基于此，可以不断提高学生思维的活跃程度，积极主动地接受新鲜事物[1]，不断提高高职院校学生的个性化发展，进而实现创新创业人才培养的建设目标。

缓解高职院校学生就业压力

目前，在我国高校扩大招生规模的影响下，高职院校的毕业生数量越来越多，一定程度上增加了学生就业的难度性。基于此，高职院校必须要积极行动起来，不断提高人才质量，树立全新的思维观念，将创新创业教育落实到位，激发学生对自主创业的积极性、主动性，进而创造和谐、稳定的社会局面。

构建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力的建议

加强创新创业项目孵化基地建设

目前，国家在创新人才储备和创新政策等方面，予以了强有力的扶持，所以必须要加强创新科技研发经费的投入，并做好创新人才的财政支出准备工作。要想将创新人才储备工作落实到位，实现创新人才培养目标，要加强创新创业孵化基地建设。对于已有的创新项目，要注重资金投入，而且还要定期邀请高新科技型企业专家，作为创新创业指导教师进行技术指导，学校也可以结合企业需求，以此来作为教师创新能力的培养标准[2]。在企业和学校良性互动的影响下，对于企业发明创造力具有极大的促进作用，而且也可以制定清晰明确的创新人才培养规划，满足人才培养的内在需求，促进高职院校创新创业教育的顺利开展。

要想确保创新创业人才培养平台的顺利构建，要将学校与地方结合在一起，形成共建形式，不断提高科技创新资源的开放程度，并实现实验教学平台的共享性目标，将创新训练落实到位，借助创新创业孵化园的建设，不断提高学生自主创业实践能力，同时，还要注重整合学校资源，将学校的机械工程训练中心、科研平台等利用起来，加强创客空间建设，将学生的创意思想转化为现实产品。

改善创新创业教育的硬件条件

高职院校要提高对培养学生创新创业能力的高度重视，加强创新创业试点单位的建设，给予实践创新教育一定的扶持和帮助。同时，高职院校要加强国家财政项目资金的申请，进而购买实验室仪器[3]，将创新创业硬件平台建设落实下去，为创新创业教育能力的提升创造有利条件，予以强有力的硬件支撑，为构建产学研一体化教育模式奠定坚实的基础。

比如：湖南网络工程职业学院近三年加强校外创新创业教育基地建设，已经与其他地区展开了密切的合作，以此来构建学生创新创业实习基地。积极开展校企合作和校校合作，将创新创业教育实践育人机制进行丰富化，进而确保学生实践创新能力的稳步提升。

构建全面的开放实验能力训练体系

借助现有的硬件条件，高职院校要明确创新能力培养目标，加强全面实验训练体系的构建，具体来说，在新生进校时，高职院校要积极宣传创新创业教育思想，在教学计划中，要加强创新创业教育课程的设置，确保学生具备高度的创新创业意识，提高学生对创新创业的高度重视，为后期科研成果创业创造有利条件。同时，教师要积极带领学生进入开放实验室之中，在高职院校具备创新实验室硬件环境的基础上，可以为开放创新创业实验奠定坚实的基础。

比如：以湖南铁道职业技术学院为例，目前，该高校的创新创业实验室建设速度非常快，创设了多种创新创业实验，比如物联网、信息处理等，而且该高校也通过多方渠道，以此来获取创业基金，学生可以借此来践行创新创业计划项目。学生在进入实验室以后，可以大大提高学生的竞赛意识，提高对参与各类专业竞赛的积极性，比如在大学生电子设计大赛、智能汽车大赛等方面，所以可以有效提高学生的创新创业能力。图1为全面的课外科研能力训练体系结构图：

  图1：全面的课外科研能力训练体系结构图

积极开展创新项目和竞赛活动

对于高职院校来说，要加强注重大学生创新创业训练计划项目的申请，引导学生提高对参与各类创新创业大赛的参与热情，在项目实施过程中，高校要确保方案的可行性，并且思路要极具创意，满足创新型和探索性等要求[4]。通过实施大学生创新创业训练计划项目，可以贯彻落实好应用型创新人才培养理念，并不断提高大学生的自主学习能力、个性化发展以及综合素养等。同时，在大创计划中，高职院校还要结合创新创业能力培养目标，解决模拟工程实际问题，将学生的自主学习能力充分提升上来，鼓励学生实现个性化发展目标。此外，高职还要定期开展“互联网+”、移动互联网等，将学生的创新创业专业能力提升上来。比如：以我校为例，近三年我校师生共同参与完成了多项大学生创新项目。图2为参与创新竞赛情况：

图2：学生获得创新项目数与竞赛获奖情况

结束语

总之，在提高高职大学生创新创业能力过程中，构建创新创业平台是至关重要的，可以促进高职院校创新创业教育活动的顺利进行，实现高职院校创新创业人才培养目标。

参考文献：

[1]张晓燕.“大众创业,万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究[J].中国管理信息化,2019,22(05):214-215.

[2]朱欣欣.“互联网+”时代下高职院校老年护理专业创业能力培养研究[J].电子世界,2019(04):18-19.

[3]姚炜.创业视角下高职高职院校室内设计创新人才培养路径研究与实践[J].中国战略新兴产业,2018(44):247-249.

[4]强萌萌,杨慧,方旭东,郭梦扬,李刚.依托高职院校社团培养创新创业人才的探索研究[J].天津职业院校联合学报,2018,20(08):84-87.