十三五期间，淮南师范学院稳步推进线上教学改革，顺应“互联网+”、“智能+”技术的发展趋势，在多年探索与实践的基础上，构建形成了融线上教学资源建设、线上教学能力提升、线上教学质量管理和线上教学制度建设为一体的“四位一体”线上教学改革模式，理论研究与实践探索取得显著成效。疫情防控关键阶段，校长李琳琦教授在《光明日报》发表了题为《凝聚万众一心、共克时艰的磅礴力量》（2020年3月18日第6版）和《徽商与清末屯溪地区的疠疫防治》（2020年07月06日第14版）的署名文章。学校案例《地方应用型高校线上教学质量保障的实践与探索——以淮南师范学院为例》和基于我校等高校的实证研究《地方本科高校线上教学影响因素及改进对策》，分别得到全国高校质量保障机构联盟（CIQA）和中国高等教育学会教育评估分会认可并向全国推广。学校荣获“安徽省线上教学示范高校”，学校《四位一体推进线上教学改革 培养高质量应用型人才》荣获2020年度省级线上教学成果特等奖。

坚持四位一体 推进线上教学改革

多方联动构建线上教学资源体系。学校注重课程与平台、教师与学生、校内与校外多方联动，积极构建“1+3”线上教学资源体系，建设线上教学课程资源和3类线上课程教学辅助平台。截至2020年底，学校建有校本线上教学课程资源2824个，包含校本思政等通识课、专业课和创新创业课。其中，有省优质线上课程资源56门，校级线上优质课程资源120门。学校建有网络课程教学平台、线上教学服务平台及管理平台，教师还自主研发了“且行资源”等教学开放平台及智慧教学软件。

多措并举提升师生线上教学能力。学校建立“培训—竞赛—示范—研究—指导—服务”于一体的线上教学指导与服务体系，开展教师工作坊、教师教学技能专题培训、省—校—院三级智慧教学大赛、线上教学课程示范赛等系列活动，以赛促学、以赛促教；以项目建设为抓手促进教师加强线上教学研究，以研促学、以研促教；成立由校内专家和校外教学服务平台专家组成的专家组，搭建交流平台，开展线上教学经验交流活动，指导和帮助广大教师解决线上教学遇到的问题；构建完善学生线上学习指导与服务体系，加强班级管理、教师课程管理，增强学生线上自主学习能力和自律性。2016年-2020年，有1007名教师注册超星学习通，通过学习通自建课程4284门（次），上传课件、教学视频、作业、学习资料等学习资源达106万个，为18819名学生（7120班次）开展了线上（或线上线下）相结合的课程教学活动近112万次，师生互动65万余次。近三年来，我校教师荣教育部首届全国 理论课教学展示活动一等奖，安徽省“微团课”一等奖，获长三角地区首届智慧教学大赛二等奖2项、安徽省智慧教学大赛二等奖和三等奖5项，并获安徽省疫情线上教学教师风采大赛特等奖1项。2020年，12名教师获评省/校级线上教学名师，16名教师获评省/校级线上教学新秀，立项省/校两级线上教学优秀课堂、线上课程及教学改革研究项目50项。

三三结合加强线上教学质量管理。为保障线上教学质量，学校实施“三管”与“三评”相结合的线上教学质量监控与评价制度。即以实现线上教学过程管理为目标，注重聚焦宏观（学校）、中观（学院/专业）、微观（课堂）3个层面的教学质量监控；以保障线上教学质量为目标，注重聚焦评教、评学和评管。疫情期间，学校利用教学监控系统进行线上教学实时监控，实行线上教学周报制度，并广泛开展调研，通过网络、新媒体等途径对外及时公开发布《淮南师范学院线上教学质量报告》《淮南师范学院疫情期间教师线上教学调查报告》《淮南师范学院疫情期间学生线上学习调查报告》，回应社会关切。评选二级学院线上教学质量监控与评价案例，以示范引领和促进线上教学质量的持续改进。

校院协同加强线上教学规章制度建设。学校从课程建设、教学管理、教学方式、平台搭建、质量监控、技术保障等方面建立健全线上教学相关规章制度，提出线上金课建设的目标与举措，明确了线上教学计划执行、方法运用的总体要求，明确线上理论课、实验课、实践课及课程教学考核和线上教学督导等的具体工作要求。二级学院制定实施细则，强化制度执行，保障线上教学稳定有序规范开展。 2020年新冠疫情期间，学校认真贯彻教育部及安徽省教育厅“停课不停学、停课不停教”要求，扎实、创新开展线上教学工作，先后有699名教师（占当学期应授课教师总数92.1%）通过超星学习通、钉钉、腾讯课堂等10余种平台，为全校各地区学生开出线上课程828门、2258门次（线上课程开出率82.3%），学生在线学习387112人次，生均学习网络课程5.6门，学校线上教学运行稳定有序。

打造思政育人新模式 成效明显

夯实关键课程，讲好抗疫故事。学校不断加强《思想道德修养与法律基础》等思政理论课课程建设和课程团队建设，充分发挥思政理论课主渠道主阵地育人作用，深入推动习近平总书记抗“疫”系列讲话精神进课堂，讲好抗“疫”故事，上好同城思政课，打造有时事温度、理论效度和价值深度的思政课。

加强六课联动，凝聚抗疫力量。以“疫情战中当先锋”为主题打造优质党课，以“制度筑牢防疫网”为主题打造行为规范课，以“正确心态看疫情”为主题打造心理辅导防疫课，以“防疫常识和要求”为主题打造卫生健康课，以“爱国主义与四个自信”为主题打造形势政策课，以“班团干部作用”为主题打造专题团课，以“六课联动”培养学生的坚定信念和爱国情怀。

强化实践育人，展现抗疫担当。学校教师不仅充分发挥省级“弘扬核心价值观辅导员名师工作室”等平台作用，创建辅导员同心战“疫”等网络直播间，为大学生开展线上防疫、毕业生就业创业、网络学习等指导与服务；而且还以身示范，自发创作歌曲《你最美丽》弘扬抗疫精神，诠释当代教师的爱国情怀与教育担当。该歌曲入选中国教育电视台“全国校园抗击疫情主题原创歌曲”活动展播。疫情期间，先后有近千名大学生主动投入到社区等抗疫志愿服务活动中，为疫情防控工作贡献青春力量，用实际行动诠释了淮师学子的爱国情怀与责任担当。大学生还积极将线上教学模式拓展到援疆支教和“三下乡”等社会实践中，云上助力、服务基础教育，受到了《光明日报》等媒体的广泛关注。大学生《“大手牵小手”——探索“E+教育”新模式 扬帆青春梦想济沧海》项目荣获第九届“挑战杯·中国联通”安徽省大学生创业计划竞赛金奖。

深化专业课程教学改革 实现线上线下同质等效

加强课程思政，发挥专业课同向同行育人功能。教师充分挖掘思政元素，融入专业课程教学，深化课程思政教学改革，将各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人格局。如通信工程专业课程教学融入5G通信技术助力抗疫医学救治等案例，生物制药专业课程教学融入新冠肺炎疫苗研发等案例。

构建双向互动教学模式，学生满意度高。教师改变原本的教学设计与组织模式，整合教学内容，精选线上教学知识点，加强线上教学设计，通过学习通、钉钉、QQ直播、爱课程、雨课堂等10余种教学平台，结合微信、QQ等交流互动平台，灵活采取“录播+线上互动研讨+”“直播+线上互动研讨+”等多种形式开展课程教学，形成了“一录三讨论+答疑+拓展”等线上教学模式，积极打造线上“金课”，形成了《心理学史》《现代教育技术》《量子力学》等一批优秀课程教学案例，实现从“以教为中心”到“教学共生”转变，让学生从被动接受知识、参与学习转变为积极主动学习，增强了学习兴趣，提高了学习效果，实现同质等效，《2020年在校生满意度调查》结果显示，学生对线上学习满意度为4.12分（5分制）。

推进线上实践教学改革，创新创业教育成果显著。疫情期间，我校教师因地制宜、因时制宜通过虚拟仿真实验平台、自主开发实验教学项目、实习项目等举措，积极推进线上实验教学与实习实训教育改革。并通过超星学习通、钉钉直播、QQ群、中国智能制造挑战赛全国竞赛平台拓展线上教学内容，进行线上学科与技能竞赛教学改革，主动为近千名学生开设““西门子杯”中国智能制造挑战赛”“互联网+”“挑战杯”等学科与技能竞赛培训与辅导。学生返校后，又积极开展线上线下相结合的学科竞赛辅导。在2020年“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国初赛中荣获特等奖2项、一等奖4项、二等奖4项、三等奖4项，荣获全国总决赛一等奖3项，竞赛成绩在全国高校名列前茅。在第九届“挑战杯·中国联通”安徽省大学生创业计划竞赛中，我校大学生获金奖1项、银奖1项和铜奖8项。在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛选拔赛暨安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛获银奖1项、铜奖20项，实现了“停课不停学，停课不停赛，停课不停创”的目标。

淮南师范学院坚持立德树人根本任务，牢牢把握高等教育改革的新趋势，坚持“四位一体”线上教学改革，培养高质量应用型人才，取得显著成效，充分展现了地方师范院校的使命担当和教育情怀。在“十四五”期间，淮南师范学院将紧扣高质量发展这一主题，准确把握发展机遇与挑战，全面深化教育教学改革，深化内涵建设，提升人才培养质量和应用型人才培养能力，奋力开创学校高质量内涵式发展的新局面，努力把学校建成地方应用型高水平大学。