疫情过后刚刚复课，就先后传来了浙江温州、河南邓州等地中学生自杀的消息。5月6日，陕西西安一名年仅9岁的女孩因不堪学习压力跳楼身亡。5月16日，陕西延安与河南信阳分别出现了2名和5名学生游野泳溺亡的悲剧。这些鲜活的生命，本不该如此戛然而止！

当成年人向未成年人谈论生死，应该持怎样的态度，应该重点解释什么、强调什么？带着这些问题，记者采访了全国人大代表、河南师范大学党委书记、心理学家赵国祥。

未成年人自行探寻什么是死亡，可能受到误导和伤害

未成年人不可避免会直面一些死亡事件，艺术和文学作品中不乏对死亡的描述，媒体也会对某些死亡悲剧事件进行深度报道、渲染。然而在我国，受传统文化的影响，成年人倾向于避免跟未成年人开放地、深入地谈生死。在赵国祥看来，这种避讳态度有时不仅不能起到安抚心灵的作用，反而会造成负面影响。

“现实生活中，成年人出于保护子女的目的，会以‘睡着了’或者‘去远方了’来代替对死亡真实性质的表述。但是将死亡神秘化的说法，只会进一步加重未成年人不可避免的好奇心。如果他们自己去探寻有关死亡的信息，很可能接触一些不科学的答案，受到误导和伤害。”赵国祥说。

随着未成年人渐渐长大，宠物死亡、街坊邻里死亡、亲人离世等令他们感到哀伤、恐惧的事件会更常见。尤其是面对亲人离世，未成年人甚至会出现被抛弃、愤怒、自责等哀伤反应。赵国祥认为，正面谈论死亡有助于未成年人更好地理解生命意义、珍爱生命，合理地表达和处理哀伤等情绪，尽快度过危机。避讳的态度和做法，不仅不利于疏导负面情绪，甚至会造成心理创伤，影响未成年人身心健康和社会生活。

赵国祥说，父母作为孩子最重要的依恋对象和支持力量，在平时生活中要展示出珍爱生命的态度，认真了解孩子面对生死问题时的具体想法和感受。家长不具备这样的能力或不在场时，社区干部要发挥积极作用。学校、社区或家庭中发生死亡事件时，家长和社区干部要认真对待孩子的问题，让孩子感到温暖和安全，减轻悲痛感和恐惧感。考虑到3岁以下的孩子还不能区分分离和死亡，3-5岁的孩子认为死亡是暂时的、可逆的等问题，在谈论的时候要选择合适的方式和语言。

社区老人的生平故事，是生命教育的宝贵素材

家庭作为社会最小的细胞，毕竟缺乏多元性，所以生命教育的阵地必须延展到社区。很多大大小小的社区居住着或曾经有过叱咤风云的老人、身残志坚的老人、备受子孙以及弟子和街坊景仰的平凡老人，城市社区尤其如此。即便这些“社区明星”过世了，他们的生平故事、光辉形象和音容笑貌依然令人难忘，甚至会镌刻在人们的心里。

那么，社区在生命教育方面能做出怎样的贡献呢？

赵国祥认为，社区是人们生活的基本组织单位，是最基层的组织机构，拥有着很多的优势，应该积极开展生命教育。从生命教育的角度来说，社区组织在文化设计、制度设计和行为设计中，可以彰显出最朴实的生命关怀。与此同时，可以根据社区的资源状况，建立各类生命教育基地，集中优势打造一些生命教育精品活动，比如组织未成年人为高龄老人进行以歌颂老年为主题的诗朗诵、到敬老院开展帮扶孤寡老人的志愿服务活动等，引导他们在实践体验中感悟生命，深入地启发他们思考“人的生命从哪里来”“到哪里去”“生命中什么最有价值”等问题。另外，要利用季节变换等合适时机，引导孩子理解生命的成长衰亡规律等。

“社区开展生命教育的一个难题是对象多元，不同年龄阶段不同行业的人面临的生命主题不同，教育需求不一样。要围绕重点人群分类开展生命教育，以提高工作针对性，取得实效。比如针对青少年，要以认识生命、热爱生命、敬畏生命为主题。”赵国祥说。

学校、社区和基层社会组织要加强合作，把生命教育做得更好

“有效开展生命教育，是党和国家以人民为中心治理理念的重要体现之一。学校、社区和基层社会组织协同开展生命教育，有助于更立体地关怀生命、提升生命质量、保护生命。”为此，赵国祥建议，由政府牵头，构建学校-社区-基层社会组织之间的深度协作机制，完善组织架构，制定工作章程，有序推进生命教育。各方要有强化生命教育的使命感和提升人才生命质量的战略眼光，积极发挥各自优势，为每一个个体健康、文明、有质量的发展，尽心尽力。赵国祥说：“基于社区的生命教育，既要有理论层面的生命教育研究与教学、思想引导，又要有实践层面的生命教育活动，从认知、感悟、体验、反思等多个维度，帮助青少年提高生命认识、培育生命情怀、提升生命境界等。社会组织要充分发挥社工和心理咨询等领域专业人才的优势，把主题活动组织好。学校要自觉地将生命教育投放到更为广阔的社区、生命体验教育情境、生命文化教育基地等范围和场域，进行开放的教育实践。”

在采访的最后，赵国祥呼吁，学校、社区、基层社会组织三方要自觉担负起生命教育的责任和使命，要充分意识到，每一个个体生命意识、生命质量的提高，都是对精神文明建设和社会治理的重要贡献。同时，三方都要增强习近平总书记一再强调的“共同体意识”，在共同愿景、共同努力、共同分享的价值导向下，始终将生命教育放在重要位置，始终将协作承担生命教育作为重要使命，合力而为，久久为功，推动生命教育高质量地转化落实。