李继志，商学院会计系教授，2003年从教以来主要讲授《金融会计》、《基础会计学》等课程。荣获全国高校青年教师教学竞赛三等奖、湖南省高校课堂竞赛一等奖、湖南省高校教师教学创新大赛一等奖（团队），并被授予“芙蓉教学名师”、“芙蓉百岗明星”、“湖南省教学能手”等荣誉称号。

明亮的嗓音、从容自信的台风是李老师给同学们留下的第一印象。上她的课你会感到轻松愉快，这不仅归功于她知识面广，更重要的是她结合经济背景、准则变化及书本知识，在会计教学中适时穿插实例和生动小故事的教学方式，这也是她的课堂深受同学们喜爱的关键。

传授知识就要“锱铢必较”

在李老师看来，会计是一门严谨的学科，教学更是容不得一丝马虎，只有“锱铢必较”，才能在课堂上更好地给同学们传授知识。初进入教学领域讲授《金融会计》时，李老师并不是立即就备课，而是重拾《金融学》，在通读几遍充分了解金融背景知识后，才开始买不同版本的《金融会计》教材，精心备课。在备课的过程中，她总是站在学生的角度思考哪里是难点问题，她会用本子将这些问题记下来咨询银行工作的朋友，并反复揣摩如何用最简练的语言进行阐释。问其原因，她说道：“不了解金融的历史、框架和实务，怎么能教好《金融会计》的课程呢？”

好的教学是着眼于对学生思维的启发和能力的培养。在教学之外，李老师最喜欢阅读经济类和公共管理类的书籍和杂志，她说这些书籍表面上与会计没有关系，可是要分析我们身边的很多会计现象和财务管理问题，都可以从这些理论和研究中汲取养分，必须跳出会计的固有思维来看会计的问题。她是这样说的，课堂上也是这样做的，每门课程她会安排3次左右的研讨课，结合教学内容，从一个现象或研究出发，让同学们动脑、动手、动口，深化对所学课程和所学知识的认知。大三的洪同学说：“上李老师的课非常幸运，她经常会把最前沿的知识运用到课堂教学中，来增加课堂教学的生动性，丰富课堂教学的内容。”

李老师的课堂不仅有深度和广度，还很有趣味性。谁会想到她会用“守株待兔”的故事来类比主营业务收入、其他业务收入和营业外收入呢？她通过这个故事还批评了许多“不务正业”的上市公司，强调企业将“主业”做大做精做强的重要性。

课堂上，李老师非常注意细节，为了让同学们听课更舒服，她上课时特别注意不说“嗯”、“啊”、“是不是”等尾音。准备教学竞赛时，她让同事们都来听自己的课，然后来“找茬”，根据他们的意见进行修改，并将教案、讲义发给有经验的老师，让他们提意见。李老师说，会计系的同事给了她极大的支持和帮助，无论是讲课内容还是PPT的制作，都从中吸取了不少经验。

良好的教学理念，扎实的专业基础，开阔的思维视野，让她能深入浅出地讲好每一节课，教好每一位学生。她的学生尹同学说：“李老师对每一节课都非常用心，她上课非常扎实，而且课堂总是那么生动有趣。”

培养学生就要“用心用情”

为了开阔学生的视野，李老师也会向不同年级的学生推荐不同层次的书籍。她说，大一的学生可以广泛地看各种书，经济学、管理学、社会学、小品文、散文等都可以看，不一定要很深奥，但可以扩大知识面，丰富知识结构，为今后思考问题奠定良好的知识储备；大二的同学已经有了专业基础，可以读一些专业方面的书籍，培养专业兴趣，为今后的学习打好基础。

李老师要求学生学习上一定要严谨认真。有的学生在实验课编制报表时拼凑数据，她会让学生“回炉”，重新认真地填写数据；有的学生在撰写论文时东抄西抄，她会严厉地指出来，并告诉学生对待学习和学术要有敬重的态度。她说：“投机取巧的坏习惯一旦养成，对自己未来的发展百害而无一利。”

学生的每一篇论文，李老师都会不厌其烦地与学生进行细致地讨论与修改，大到文章设计，小到标点符号，都一丝不苟，不修改到满意绝不罢手。研究生邓同学说“我的论文老师修改了不下10余次，到最后见刊已经找不到第一稿的痕迹了。论文写作和修改的过程虽然很艰难，但是李老师一有时间就来7教负楼指导我，有时候来得比我还早，一陪就是半天，真的很感动，很暖心”。本科生陈同学说：“室友都很羡慕我，李老师修改论文最仔细。李老师也是本科论文最抢手的老师。”

对学生的就业，李老师会根据学生的特点，给他们最诚恳的建议和帮助，让他们少走弯路。同时，也教导学生在工作时要恪守职业道德，遵从会计准则做事，不要做假账，不做有悖于社会公序良俗的事情。有同学羡慕她的学生：“你们的导师真好，对你们特别关心，也很细心。”

虽然指导学生要花很多精力，但对本就工作很忙的李老师来说却总是乐此不疲。她说：“生活中我并不善言谈，但是站上讲台、面对学生，只要和学生在一起，我总是有说不完的内容，这是我的追求，也让我一直感觉很幸福。”

                                                                           所有工作都是为了“育人育才”

李老师是会计学系教工党支部书记和全国一流专业建设点负责人，还担任了9年的会计系主任。

支部工作和教学基层组织的工作如何融合发展，破解高校教师“重业务，轻党建”的“党建、业务两张皮”困境是摆在她面前的最大挑战。经过不断地探索和实践，她逐渐意识到，在高校中，无论是党建，还是教学、科研和社会化服务，都是为了培养更加优秀的人才，由此形成了“双融合”的工作理念：即，将党建与专业建设和学科发展相融合，推动和落实党支部在教育教学、科学研究、社会化服务工作全过程的主体作用；将教师个人的特长、成长与党建、学科、专业建设的需要相融合，充分调动党员和老师的主观能动性来推动会计系各项事业的发展。

作为双带头人，李老师积极加入到老师们的科研和教学团队，不计得失充分发挥自己的光和热。曾老师的研究团队在合作社绩效评价中遇到了创新瓶颈。李老师在博士阶段的研究对象恰好是合作社，于是凭借自己对农民专业合作社的了解，创新性的提出了可以借助组织行为学中的“SCP”分析范式来理解合作社这类特殊的组织形式，并结合“平衡记分卡”设计评价指标。这一设想启发了课题组成员的思维，提升了课题研究的深度，极大地推动了课题组的研究进展。青年教师彭老师参加首届湖南省高校教学创新大赛，无论彭老师什么时候发信息，李老师总是积极思考，出谋划策。最后，彭老师获得了一等奖并被推荐参加国赛，她高兴地说：“其他高校的老师非常羡慕我，有一个志同道合的老师并肩战斗！”

“我为人人，人人为我”，“一切为了学生，为了学生的一切”已经成为会计系党员和全体教师的普遍共识。在大家的共同努力下，党支部先后获得湖南省“五化”建设标杆党支部和全国党建工作样板党支部荣誉，会计专业也获评国家一流本科专业建设点。