2024年4月15日，晚上7~9点，生工楼B301会议室，动科学院第一党支部郭良兴，为20名动科学院学生党员发展对象上党课（见图1）。

图1 郭良兴为动科学院学生党员发展对象讲党课

主讲：高校“党课与专业发展”创新实践探讨

1. 高校党课现状与发展趋势

1.1党课内容与形式

高校党课主要围绕理论教育、党史学习和思想道德建设进行，形式多样，包括传统面授、在线课程及互动研讨等。

1.2学生参与度分析

调查显示，学生对党课的参与度与党课的互动性和实用性密切相关，互动性强和与实际结合紧密的党课受到学生欢迎。

1.3创新教育理念的推广

新时代党课教育理念强调创新与实践，鼓励教师采取多元化教学方法，提高教育的吸引力和有效性。

1.4科技在党课中的应用

随着信息技术的发展，高校开始尝试利用大数据、人工智能等科技手段对党课教学进行辅助，以提高教学质量和学习效率。

2. 面临的挑战与机遇

2.1课程内容与时代脱节问题

当前一些党课内容更新不及时，难以吸引年轻一代，亟需与时俱进，贴近学生实际和兴趣。

2.2教育模式创新的需求

受传统教育模式限制，党课教育需要寻找新的教育方式，如案例教学、模拟实训等，以提升教育的互动性和实效性。

3. 党课三大创新模式

3.1综合型结合模式

3.1.1理论与实践相融合

高校在党课与专业课程的结合过程中，注重理论教育与专业实践的紧密结合。通过案例教学、实地考察等方式，使学生在实践中深化对党的理论和方针政策的理解。

3.1.2课程内容与专业特色相结合

结合各专业特点，将党的理论知识融入专业学习中，形成特色鲜明的课程体系。这样不仅丰富了课程内容，也提高了学生学习党课的兴趣和积极性。

3.2项目型结合模式

3.2.1课题研究与实际问题相结合

在专业学习中引入党课元素，鼓励学生围绕党的理论和方针政策，开展课题研究，解决实际问题。这种模式提高了学生的研究能力和解决问题的能力。

3.2.2社会实践与课程学习相结合

通过社会实践活动的开展，学生能将党课知识与社会实际相结合，增强了理论学习的针对性和实践性。

3.3互动型结合模式

3.3.1讨论式教学与互动学习相结合

采用讨论式教学法，在课堂上创建开放性的学习环境，鼓励学生之间的互动与交流，提升学生的批判性思维和创新能力。

3.3.2网络平台与课堂教学相结合

利用网络教学平台，为学生提供线上学习和讨论的空间，使学生能够在更广阔的范围内学习党课内容，拓展学习的时空界限。

4. 构建“14413”党建模式实现专业发展争先

4.1深入推进十个“1”工作方法，落实政治理论学习

每月召开一次支部委员会；每季度召开一次支部党员大会；每年支部书记至少讲一次党课

每月开展一次主题党日活动；每学期开展一次党员与学生面对面；每年至少开展一次党员进企业；每年至少开展一次“我为大家讲党史”；每学期开展一次博士党员科研专题汇报；每年至少开展一次支部书记“有话对你说”；每人建立一份支部学习档案。

4.2深入推进“四个严格”，规范组织管理

一要严格党员发展；二要严格组织管理；三要严格党费缴纳；四要严格党员培训。

4.3深入挖掘“四类典型”，助力支部宣传

一是“立德树人”典型；二是“教学能手”典型；三是“创新科研达人”典型；四是“社会服务”典型。

4.4融入“一个发挥”，助力师生凝聚

“一个发挥”头雁效应。将教师的教学、科研与学生的思想引领有机地融合在一起，贯穿师生专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等过程。

4.5践行“三个服务”，健全帮扶机制

一是用心服务；二是用言服务；三是用行服务。

本次党课，郭老师以高校“党课与专业发展”的创新实践为主线，从党课现状出发，提出了应对挑战、抓住机遇的具体方法，进一步探讨了党课创新模式的重要性，以及“14413”党建模式下的具体工作措施。激励同学们认真学习专业知识，规划好自己的发展战略，制定目标，作出具体计划，为学校应用型本科发展做出应有的贡献。