序号

心愿单

问题及现状

整改建议

1

关于专业教室卫生情况整改的提案

教室的整体卫生状况不佳，存在学生吃完三餐或者其他食物，大部分同学没有带走垃圾，其根源是因为个人修养不高。还有就是教室没有垃圾存放的位置以及打扫教室卫生的同学没有彻底完成任务。

1.班级内部多次开展班会，强调室内卫生问题，强化学生自觉意识， 作为一名大学生，这是应该具备的一项思想意识，保持好卫生，共同拥有良好的学习环境。                           2.建立健全规章制度来约束坏的习惯，逐渐养成良好的卫生习惯，进而形成一股“爱环境，讲卫生”的良好校园风气。

2

关于细化学习困难学生帮扶措施的提案

学习的目标不明确。大学生自己学习目标的缺失，不管是在一般的大学，还是在重点大学，这都是一个普遍存在的现象。大学之前的学习一直是有教师牵着学生的鼻子走，在教师的指导下，“应该学什么”，“不应该学什么”，这类问题的答案似乎都很明确。
学习态度不端正。现在的大学生中，很多人对自己“为什么要学习”缺乏正确的认识。因而在学习中，缺乏积极主动的学习心态，表现在遇到上课老师点名的课就去听，课后就是玩游戏、听歌等；平时对学习内容不加以主动消化，把希望寄托在考前的划重点、考试作弊上。

1.帮扶党员要定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶学生在学习上存在的问题，与帮扶学生辅导员或班主任及任课教师一起制定教育措施，开展多对一、一对一具体帮扶活动，确保帮扶学生学得好。
2.帮扶党员要经常与帮扶学生谈心，了解其存在的实际困难，使之切实感受到“土建学院大家庭”的温暖，同时，教育和引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质。

3

关于增加考研考公讲座的提案

与考研考公相关的讲座、课程等所授内容止步于前期较为浅显的阶段，且学生所接受的信息和内容源自于多方主体，量大繁琐还不连贯。另外，学生因自身课程、讲座教室限制人数等原因很难做到参与到所有的讲座或课程当中。存在对学生在学习中所遇到的困惑难以得到有效解决。如在考研公共课中，英语基础较差的学生，寻求指导的途径大多局限于网终和身边朋友，不易得到专业老师的教导，且很少机会能够和专业老师面对面解决问题(不包含报名考研课程的同学): 在公务员行测与申论方面，在讲座和课程这两项上都是少之又少。

1.开设讲座:以考研公共课为中心，为学生建设“小课堂”的班级，传授解决长难句、听力技巧或词义辨析方法(英语方面);分析时事热点，以多样化的角度看待现今的政策热点,培养学生善于分析善于提问的学习态度《政治方面):针对热门的考研专业所学的专业课程，教授学生在学习该专业过程中所需的基本解题工具(如高数中经常使用到的函数导数等)
2.开展活动:行测与申论方面，模拟申论的考察方向《分析、概括提炼、加工，阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力等)，并依据各类方向举办竟赛，统一题目,经评委审核后，开展研讨课堂，评委与师生共同研究该题目的作冬思路并对学生中的优秀作品进行点评，供参与同学参考学习。

4

关于专业实践教学的提案

在学院中，教师大多还承担着相当繁重的科研、社会服务等方面的工作，这就容易造成实践指导教师在完成理论教学任务后，对学生各类实验、实习指导不力，要求不严。由于教学时间和教学条件等因素的限制，实验室并没有对学生完全开放，学生动手能力得不到有效的锻炼与提高。

针对目前土木工程实践教学过程中存在的问题，应构建相应的实践教学体系。首先明确实践教学的总体目标，即在理论学习基础上，培养学生具备宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力。以总体目标为指导，土建学院编制了新版土木工程专业培养方案，在重视基础理论教学的同时，加强实践性课程的教学和课外培养环节，将课外教学作为课内教学的合理补充。

5

关于专业课程开课时间安排的提案

在土木工程专业，大部分专业课的开课时间集中在大三阶段，同时大二阶段专业课程比较少，导致存在大三时专业课程学业压力较大，而大二时较为空闲。

针对目前土木工程专业课程安排的问题，学院根据学生建议，合理调整课程开课时间，保证每个年级段能够充实学习但又不至于学业压力过大。