老师在给学生传道、授业、解惑中扮演着不可或缺的角色。不管教学模式如何创新，社会潮流如何发展，老师依然是教育的关键。传统的思政教学理念可能在有些老师教学思想中根深蒂固，一直以来教师是课堂的“主人”，是权威。我国有句古话叫做“严师出高徒”，但是过分的约束会给学生心理造成一定的阴影和压力，也会在某些程度上抑制学生的创造力和主观能动性。所以任课教师与时俱进不断更新和转变新的教学观念，是实施分享式教学法提升思政教学水平的第一步。

具体实施方法如下：

1、把整个班级的学生分成几个小组，每组五到八人。分组是为了更好地组织和进行分享式教学。分组必将会有竞争，这也提高了学生的学习积极性。每组五到八人更为合理，人多的话容易造成混乱且不好管理；人少的话小组竞争力就下降，团队精神不强，思想力和创造力就会不足。

2、在分享式教学的课堂上，由每组学生根据老师讲授的教学内容提出系列问题或者由老师根据教学重点和难点提出相关问题，由每组学生讨论和轮流回答，老师再给予建议和解答。

3、设置不同的分享环节。采取不同的分享形式，比如小组辩论赛，小知识分组解答，PPT演讲及小论文等。提升学生学习和总结的能力。

4、老师当然也参与其中，适当抛出问题由学生思考解答，也可设置奖励惩罚机制，主要以奖励为主，记录到学生的平时成绩中。

5、小组收集、分享与课程主题有关的小故事，也可多题材收集，比如思政课讲到爱国主义、改革开放等专题，课收集有关的影视资料和歌曲等。这些能更好地激发学生学习积极性和探索能力。

6、分享式教学重在分享，每个学生都应该参与其中。分享而产生的观念对错不是最重要的，这个可以由老师和教材结合实际和时代潮流进行斧正和解答，最重要的是每人学生在分享中能否积极思考，能否提出新的观念和想法，能否在分享中提升自我。

 通过以上步骤，力求充分调动学生的主动学习兴趣，提升课堂思政的效果。