课程思政体会心得

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校人才培养和思想政治工作。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要整体推进高校课程思政建设，发挥所有课程育人功能。教育部此次出台《纲要》全面推进高校课程思政建设，明确了课程思政建设的总体目标和重点内容，对推进高校课程思政建设进行了整体设计，把课程思政从工作要求转化为政策实施表和行进路线图。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。所谓思政，并不是指“思想政治”, 而是指“思想政治教育”;不是指“思想政治教育 (事业) 职业”或“思想政治教育 (学科) 专业”, 而是指“思想政治教育 (实践) 活动”, 即专指“思想政治教育”这样一种社会实践活动。而课程是指以课堂为渠道、以教材为载体的知识 (理论) 传递程序或进程。与之前只在马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等政治课学习思想政治教育不同，从理论上来说, 课程思政应包括高校所开设的所有课程, 既包括理论课程, 又包括实践课程;既包括显性课程, 又包括隐性课程。

课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。作为一名大学教师，在日常的教学中，我也会常常问学生：毕业之后想要做什么？是读研究生还是工作？找工作想找哪种类型的工作？并在课堂及课堂间隙详细向学生讲解所学专业的现状及就业情况。通过这种提问及讲解，可以更早的帮学生确定目标、明确今后的人生规划，培养学生树立正确的人生观及世界观。

目前，各学校正在对“课堂思政”的改革作出一些探索。作为课堂思政主力军中的一员，应努力做到以下几点：

一、要加深对“课堂思政”的认识。应该加强学习，对课堂思政的提出过程及内容作出深刻的理解和体会，要深刻的认识到“三全育人”的重要性。

二、要重塑教学理念。要改变之前只强调专业课学习成果，而忽略“思想政治教育”的教学方式，在教学的过程中积极添加引导性的内容，加强对学生学习观和世界观的培养。

三、加强“课堂思政”的教学方案的设计。在之前的教学中，可能说教性的内容较多，因此并没有达到对学生起到引导作用的目的，反而令学生感到较为反感。之后应该将“课堂思政”的内容与课堂学习的内容更加巧妙地结合，在潜移默化中改变学生的一些看法及观点。