课题

深圳速度

主讲人

倪鹏

授课日期

2019.10.27

班级

1805

班主任

陈金阳

教

学

目

标

知识与

技能

1.了解深圳产生的时代背景，掌握改革开放经济特区的具体内容。

2.了解深圳速度的标志事件。

3.了解改革开放至今深圳的发展情况，今昔对比，从高楼大厦以点识面。

过程与

方法

1.从1979年改革开放的政策引入经济特区概念，梳理历史背景。

2.从深圳经济特区的发展角度讲述深圳速度的具体标志事件，

3.结合图片生动形象展示具体内容，组织学生讨论谈感想，进行小结。

情感与

态度

1.对于1979年改革开放以来广大人民谋求经济发展敢打敢拼的肯定。

2.了解“时间就是生命，更好地利用有限的时间”这句话的深层内涵。

重点

与

难点

重点

今昔对比的具体内容。

难点

深圳速度的时代内涵并如何从中有所汲取有所收获。

媒 体 教 具

幻灯片，投影仪

教   学   过   程

时间

分配

教学步骤

师生活动

设计意图

2min

一、通过歌曲《春天的故事》导入时代背景（音乐放一半手动停止）

１９７９年４月，邓小平提出试办经济特区的设想。

同年７月，国务院批准广东、福建两省对外经济活动实行特殊政策，随后两省在深圳、珠海、汕头、厦门建起４个经济特区。

提问：改革开放的具体提出是哪次会议？

师：1979年，邓小平提出建立经济特区的构想，在国家对外开放政策的推动下，这无疑是广福两省经济发展的契机。

通过耳熟能详的歌曲引入深圳速度的时代背景，使同学们更快地进入学习环境，不至于有陌生感。

2min

二、讲述深圳速度的标志性事件

师：在建立经济特区之后，深圳的经济开发建设也在步入正轨，一大批实业家进入深圳发展，1982-1985年间，一公司在承建深圳国际贸易中心大厦时创造了三天一层楼的速度，体现了深圳的特区速度。

从标志性事件入手讲解，有层次性有可读性，同学们了解得也更清晰，更加具体。

4min

三、结合ppt展示，今昔对比，见证深圳从一个小渔村发展成经济大都市

师：深圳的发展不是偶然，这是改革开放建立经济特区政策下的必然结果，深圳速度代表的就是改革开放的速度，代表的是特区精神。

采用对比式教学，使教学活动深入浅出，学生更容易理解

2min

四、观看视频，通过摩天大厦的建设，以点观面，具体体现深圳速度下的建设精神，特区精神。

播放视频，穿插讲解

加深学生学习印象，大致了解学习内容

3-4min

五、谈感想。通过讲授内容，引导学生联系国情，谈谈对深圳速度的理解。

师：经过刚刚的讲解，相信大家对“深圳速度”有了更深刻的了解，现在请几位同学联系当时国情，谈谈你们的理解及感悟。

生1：……

生2：……

通过谈感想活动，充分把握教学重难点，检验学生学习效果。

1-2min

六、小结

对学生的感想进行点评，结合ppt进一步讲解深圳速度的时代内涵

师：该同学……

总结课堂内容，进一步提高学习效果，加深学习印象。

教学

照片

教学

反思

1. 学生互动效果不好，课堂发言不积极