课题

两弹一星

主讲人

倪鹏

授课日期

2019.10.7

班级

1805

班主任

陈金阳

教

学

目

标

知识与

技能

1.了解两弹一星精神产生的时代背景和具体意义。

2.理解两弹一星精神的时代内涵，能够用两弹一星精神武装自己。

3.了解两弹一星元勋的伟大事迹和先进事迹典型代表，开拓视野。

过程与

方法

1.以两弹一星元勋的事迹引入，并配有视频讲解，激发学生学习动机。

2.概括讲解我国在主持“两弹一星”工程的历史背景，以两弹元勋人物为线索，层层递进。

3.结合图片生动形象展示具体内容，组织学生讨论谈感想，进行小结。

情感与

态度

1.促使学生学习和掌握两弹一星精神的内容和时代内涵。

2.使得学生能以在“两弹一星”工程中做出伟大贡献的科学家们为榜样，以激发其自身为我国社会主义现代化建设的斗志。

重点

与

难点

重点

两弹一星的具体内容

难点

两弹一星的时代内涵并如何用两弹精神武装自己

媒 体 教 具

幻灯片，投影仪

教   学   过   程

时间

分配

教学步骤

师生活动

设计意图

2min

一、导入

上世纪五六十年代，我国面对严峻的国际形势，为打破核大国的讹诈与垄断，为了世界和平和国家安全，在条件十分艰苦的条件下，党中央高瞻远瞩，果断做出了研制“两弹一星”的战略决策。

师：1964年10月16日，原子弹爆炸成功；1967年6月17日，氢弹爆炸试验成功；1970年4月24日，人造卫星发射成功。两弹一星”精神，成为20世纪中国人民自强不息艰苦奋斗的可贵民族精神。

以讲解具体背景和相关史料，向学生展示我国在“两弹一星”战略中所取得的巨大成就。为教学视频做出铺垫。

5min

二、观看《国家记忆》相关视频

引导学生认真观看，看完视频之后

师：下面我们来具体学习“两弹一星精神”

利用视频中所展现出的两位两弹一星元勋的故事，激发学生的求知欲

2min

三、结合视频，结合ppt展示，带领学生们到那时候元勋们生活的“两弹馆”，从艰苦的研发条件入手，配以丰富的图片，文字，再次感受当时恶劣研发条件。

师：通过刚刚的视频，“两弹一星”战略的成功不是某一个的努力，他也是在许多科学家齐心协力之下完成的。从而逐步攻克重重难关。衍生出具有划时代意义的两弹一星精神。

采用直观性教学原则，使教学活动深入浅出，学生更容易理解

1min

四、提炼出两弹一星精神的具体内容，点明其重要时代地位。

引导学生读记，教师进行点拨

加深学生学习印象，大致了解学习内容

3-4min

五、谈感想。通过讲授内容，引导学生联系自身，主要谈论新青年如何用两弹一星精神武装自己。

师：经过刚刚的讲解，相信大家对“两弹一星”精神及其内涵有了更深刻的了解，现在请几位同学谈谈新青年如何用两弹一心精神武装自己？

生1：……

生2：……

通过谈感想活动，充分把握教学重难点，检验学生学习效果。

1-2min

六、小结

对学生的感想进行点评，结合ppt进一步升华主题

师：该同学……

总结课堂内容，进一步提高学习效果，加深学习印象。

教学

照片

教学

反思

1. 讲解速度偏快，同学们没有真正的理解“两弹一星”精神的指导意义
2. 与同学们互动较少，上课回答不够积极
3. 同学们的知识量储备不足，需要加强理论知识学习