2022年3月23日，护理学院教工第二党支部秉持“学党史、悟思想、办实事、开新局”精神，协助学校教师发展中心，联系学院教工党支部，以党建为引领，以教学为抓手，以增加教师对表现性评价的认识为核心，以提高教师实际运用的能力为目标，拟开展教师专业发展研究项目成果展示活动（一）之基于表现性评价的新教师校本研修项目设计、开发与实践活动。支部党员向家艮同志积极踊跃，作为首位分享者，详细全面地准备了活动内容，为本次教师专业发展项目研究成果展示活动拉开帷幕。

首先，支部党员向家艮同志用精炼的语言向与会教师介绍了表现性评价的发展简史，并自然过渡到表现性评价的理论基础。其认为表现性评价以“建构主义理论”及“多元智能理论”为基础，在此背景上进一步提出可借助智科主义建构学科基于表现性评价的校本研修项目设计，同时根据每个人所体现的不同智能，建议应互相扶助，从而更全面完善任务开发，以达到科学、高效的结果评价。最后，向家艮同志提出几点对表现性评价为导向的见解。其认为，表现性评价基于真实场景检测，能鼓励主动构建，通过这种方式可以检测目标，达到对过程和结果的全面关注，同时能得出对多种智能的普遍认可，是一举多得的优秀评价手段。

本次基于表现性评价的新教师校本研修项目设计、开发与实践活动是教师专业发展研究项目成果展示活动的首场讲座，通过副教授教师向新教师传授教学经验的方式，提升了教师团队的整体教学水平，展现了护理学院教工第二党支部“传帮带”、以先带后的党员先锋带头作用。