学校紧抓“双高”“数字校园建设试点”“信息化标杆学校”等职教信息化建设机遇，充分利用云计算、大数据、人工智能等先进技术，着力打造“大数据+管理”“人工智能+专业”“互联网+教学”的“3+”体系，推动信息化建设向更高水平发展。

完善建设机制

一是成立由校领导牵头的信息化建设领导小组，负责全面规划和指导信息化建设工作；二是设立“提升信息化水平”专项资金，用于支持相关项目和应用的建设；三是打造“3+”信息化发展体系；四是制定信息化建设的评价体系和标准，对项目进行定期评估和审查，根据评估结果，调整和优化信息化建设的策略和方案。

加强建设举措

信息化基础设施建设。一是完成数据中心一体化建设，数据中心建设有16个计算节点，1.19THz的处理能力，实现资源、系统、数据全汇聚，提供开放、共享的数据支撑服务；二是完成教育教学设施信息化，共建成10间智慧教室、197间多媒体教室，实施产教融合实训基地、国家级虚拟仿真实训基地建设，资源共享，满足各专业数字化教学、虚拟实验教学任务，提供符合新兴高技术发展的智慧教学环境服务。

应用场景建设。一是完成“码卡脸”一账通智慧生活场景建设，实现综合消费、智能门禁、身份识别等功能，为在校师生提供便利；二是开展“一站式办事大厅”综合服务场景建设，完成办事服务大厅、身份认证管理等基础平台建设，并重构教务、学工、人事、OA等系统的业务流程，扩展线上办理业务，实现160 余个微服务应用实施；三是完成智慧职教云课堂教学场景建设，通过智慧云课堂、学习通等教学平台，实现了7598个在线课程组织开展课堂教学互动，翻转课堂教学，并向国家职教平台提供在线专业资源库1个，在线精品课程6门，视频公开课2个，虚拟仿真资源9个；四是实施大数据分析应用场景探索，建设大数据分析与决策、内部质量保证监测系统、师资发展服务信息系统、三全育人管理、智慧后勤、智慧平安校园、虚拟智慧图书馆等平台，在校情分析决策、教学质量检测与诊断、师生人员画像、学业预警、学情分析等方面开展大数据分析与决策应用探索，为教育教学、运行管理提供实时监测和决策数据。

图1  学校应用场景集成平台

数字治理。一是依据国家高等学校管理信息标准，完成教务、人事、学工等20个系统的数据对接，基本消除数据孤岛；二是通过数据库平台，进行11个学校关键系统的数据库数据整合，实现一数一源数据管理，形成学校统一的基础数据标准；三是建设数据开放门户，实现数据申请使用流程化、规范化，促进数据开放共享，发挥数据服务效能，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。

赋能教改。运用国家职业教育智慧教育平台、教务系统、实训教学管理平台、教学监控平台、课程平台等推进教学改革，推动课堂改革。在教学方法、学习方式、考核手段、教学管理和在线交流方面实施信息化处理。一是实现线上线下混合式教学方式，运用智慧职教、学习通等课程平台，建设在线精品课程，目前全部课程均在平台实施线上线下混合式教学；二是改变学生学习方式，提升学生学习成绩。整合学生碎片时间，方便学生时时可学，处处能学，打破时空限制，学习时间增加40%；三是改进考核手段，促进学生自我诊断与自我改进。通过课前自测、阶段性测试和综合测试等系统化的考核记录，反映学生学习轨迹，帮助学生改进学习方法和学习模式，提升学习效率，近两年成绩优秀率提升50%；四是改变教学管理方式，提升管理效率。通过教学管理及监控平台实现开课管理、成绩管理、教师授课管理等，教师能全面及时掌握教学活动，规范教学管理，规范教学秩序。

建设成效显著

学校2017年入选国家教学诊断与改进工作试点单位（2019年诊改复核“有效”）；2021年获得国家级虚拟仿真实训基地建设单位，职业教育省级专项资金建设信息化标杆校；2022年入选教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）信息化支撑职业院校校企合作专业共建项目共同体院校，同年入选第一批职业院校数字校园建设试点单位；2023年入选职业教育信息化标杆学校建设单位。通过五年建设，实现三方面创新：

一是构建“大数据+服务”公共服务体系，以“一网通办”为目标，实现数据整合，实施数据治理，创新业务模式，建立健全全业务域共计160余项微服务，构建全方位服务支撑体系，优化数据质量、提升数据管理水平，实现数据资产有效管理和数据深度共享，助力教育管理和服务创新发展。

二是促进“人工智能+专业”教育教学创新变革，支持人工智能领域研究与人才培养，探索“人工智能+X”改革，通过开设人工智能等相关课程，涵盖所有专业培养。构建信息化素养评价体系，学生信息化素养逐年提升，采用“AI+”的方式，建立与科技创新和产业发展需求相适应的人才培养方式，提升专业人才培养质量和服务发展水平。

三是推进“互联网+教学”教学资源及实训环境建设，建设喀斯特山区道路桥梁百大工程资源库，开发共享化校本教学资源库，打造个性化“智慧课堂”，产教融合实训基地，喀斯特山地道路智能“建-养-运”虚拟仿真实训基地，充分发挥互联网在教育教学环境中的作用，有效推动教学实训创新、双创人才培养，形成以互联网为基础设施和实现工具的教育发展新形态。