春风邀约聚云端  线上教学引潮流

------记《普通植物病理学》徐秉良教学团队

 在春暖花开的季节，疫情肆虐的时期，按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，甘肃农业大学植物保护学院积极响应，主动作为，扎实推进线上教学工作开展。在此期间，广大教工党员勠力同心，创新教育教学方法，以确保教学质量不打折，其中徐秉良教授带领的《普通植物病理学》教学团队，在线上教学过程中，总结出一套“一二三四”的教学思路，开辟了“我来做”系列课程作业，全方位、多角度创新线上教学模式。

“一自学”，就是学生自学《植物医生诊病指南—普通植物病理学》慕课。该课程为2019年11月建设完成的甘肃农业大学首批资助示范性慕课课程之一。在教学理念、模式和方法等方面都进行了大量的改革创新，采用悬疑+推理的方式介绍每一章节的内容；以植物病害视频+实物图片+3D动画模式，结合数字媒体技术，呈现微观世界发生的一场场惊心动魄的故事。

     “二直播”，就是学生自学MOOC的同时，教师进行线上直播，精讲重点难点，有效提升授课质量。团队成员通力合作，开辟了“我来做”系列课程作业：“我来做作业”--回答课后思考题；“我来做导学”--整理思路做章节导学图；“我来当老师”--学生当老师，自己出试题。

“三技能”主要是实验技能培训，在特殊时期，徐秉良教授团队成员另辟蹊径，尝试开设线上实验技能训练，由老师向学生提供病原菌形态示意图，学生抓特点“临摹”并学会绘制形态结构图，开展“我来当侦探”，让学生想象自己是一名植物病害大侦探，在自己家乡，寻找老师上课讲授过的植物病害，学习勘查“犯罪现场”（描述植物发病症状，病征特点），寻觅“嫌犯特征”（描述病原菌形态），完成理论和实践的有机结合。

“四实战”，经过实验技能和实践能力的训练，“我来当医生”学生将所学的知识用于实战中，通过 “望、闻、问、切”，对病害素材综合研判，得出诊断结论，并给出诊疗方案，全面提升学生综合能力。

  通过各种方式的创新，要求学生学起来，引导学生动起来，督促学生用起来，不断提升线上教育教学质量。