习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要立足基本国情，遵循教育规律，深化教育领域综合改革，不断增强教育发展的动力和活力，努力实现教育自身实力的持续增强、服务经济社会发展能力的不断提升，为强国建设提供重要的支撑、作出更多实质性贡献。

测绘遥感信息学院教师第一党支部基于“以学生为中心”的职业教育理念，落实立德树人的根本任务，深刻把握测绘地理信息产业转型升级内涵，针对以云计算、物联网、大数据、人工智能为代表的新科技推动产生新职业、新岗位的人才新需求，经过多年探索实践，形成了“思政贯穿、岗课赛证融通”的测绘地理信息产业工匠育人模式。

岗是人才培养的基本依据，是赛、证和研的源头；赛是人才培养的综合能力标杆；证是人才培养成效的行业检验；课程是人才培养的重要载体，是“岗赛证”融通的媒介和结果的可视化呈现。通过课程体系实现思政育人“六贯穿”，即：育人主体贯穿、思政要点贯穿、职业素养贯穿、技能行为贯穿、思政场景贯穿、思政评价贯穿。

支部教师每年两次下企业调研，同时通过发放问卷、第三方机构调研等方式开展调研，通过系统的专业调研，确定专业群的三大核心岗位群为测绘地理信息数据采集、处理、数据产品及应用服务，解构出对应的35个岗位核心能力。按照“岗位-能力-课程”对接的原则，将岗位核心能力归纳为综合素养、专业基本素养、专业核心素养、专业拓展素养四个维度，分别对应通识课、专业群平台课、专业方向课、复合拓展课四个层次的课程组，大幅提升实践学时的比重到60%以上，形成以能力培养为核心、分层递进的专业群课程体系。

《工程测量》课程是国家级课程思政示范课程，教师团队通过课程思政集体备课等活动深入挖掘课程思政元素，融入课程教学，推进课程思政建设，切实提升课程思政育人实效。在国家思政示范课程带动下，专业群26门课程已经完成课程思政建设的总体设计、教学实践、教学评价等工作，通过课程承载思政，思政课程同行，培养德技并修的测绘地理信息产业工匠。

依托职业技能竞赛与专业竞赛，通过“课赛融通”将测绘、地理信息等技能竞赛规则、内容与《测量技术基础》、《地理信息技术及应用》等课程有机结合。学生通过“课赛、学院赛、校赛、省赛、国赛、国际赛”多级竞赛体系不断训练，逐步增长专业核心技能和职业精神，达到“赛有所长”。学生参加省级以上技能竞赛获奖84项，其中全国职业院校技能大赛一等奖1项、二等奖6项、三等奖13项；广东省职业院校技能大赛一等奖32项、二等奖9项、三等奖8项。全国有色金属行业职业院校技能竞赛矿山测量技术竞赛一等奖7项、二等奖4项；全国大学生无人机测绘技能竞赛一等奖1项，组织2018年国际测量技术竞赛与七国学生竞技获一等奖3项。

职业资格证书是检验人才培养成效的重要标准。专业群明确证书选择标准和证书引入程序，选择体现专业特色的“测绘地理信息数据获取与处理”、“无人机摄影测量”和“不动产数据采集与建库”三项岗位准入资格证书，近三年考证人数超过1000人，通过率80%以上。将证书内容融入《测量技术基础》、《不动产测量》和《无人机测绘技术基础》三门课程，开发课证融通教材，其中《无人机测绘技术基础》入选“十四五”职业教育国家规划教材。

思政贯穿、岗课赛证融通的育人模式实施6年以来，为测绘地理信息行业培养4000多名测绘产业工匠，占广东省本土培养该类人才的70%以上。学生毕业后加入中交第四航务工程局有限公司、广东省国土资源测绘院、广州市城市规划勘测设计院、南方测绘集团等企事业单位，参与全国土地调查、国家房地一体、港珠澳大桥、广深高铁、广州地铁等国家重大基础建设项目，参加沙特JEC港疏浚与吹填工程、老挝磨丁至万象铁路工程、马来西亚沿海公路控制测量工程、柬埔寨磅通省吉内河灌溉工程，深度服务国家“一带一路”、国家脱贫攻坚、粤港澳大湾区、社会主义先行示范区等国家重大战略。

其中，毕业生黄彬任广州盾建地下工程有限公司地铁十一号线盾构项目副总经理；毕业生吴玉时在广东省国土资源测绘院测绘工程公司任项目组长；毕业生丁晓虹于广东省地图院地图研发部任项目负责人；毕业生徐永福受雇于百度地图任内业制作部组长。他们正作为大湾区测绘地理信息行业不可或缺的一部分逐步成为测绘现代工匠，助推广东省建成全国测绘地理信息产业聚集高地。