教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。入职以来，罗湘衡高度重视教学建设和改革工作。他积极参与关于思想政治理论课实践教学改革探索等课题的研究，认真负责“东师青椒微计划”教师教学发展基金项目，便是对这份责任的坚定贯彻与落实。

以先进的教学理念为指导，以扎实的教学功底为保障，罗湘衡在教书育人的同时也斩获了一项项荣誉：2015年11月，罗湘衡获得吉林省 理论课“精彩一课”一等奖；2017年10月，获2017年“全国 理论课教学能手”；2019年11月，获首届全国 理论课教学展示活动“思想道德修养与法律基础”课教学展示一等奖。今年7月，在“百年辉煌路·奋斗正当时”第五届吉林省高校大学生讲思政课比赛中，罗湘衡和他所指导的学生团队齐创佳绩，团队获得大赛一等奖，他获得了“优秀指导教师”称号。现在仍能记起他在获奖时和学生互相拥抱的喜悦，那个高大的背影显得如此可靠且坚定。

在获得这一项项荣誉的同时，罗湘衡总是会做出认真的反思和总结。他曾说，只有从根本上提高教师教学能力，促进课堂有效改革，才能实现教育工作的长足发展。因此，罗湘衡积极探索教学内容和教学方法的改革。例如，为了探索“小初高大思政课一体化”建设，他参与了多堂关于抗联精神、红色传承、党史学习的思政教育公开课，这些都是他为深化教学改革所作的有效尝试。

三、优化设计，促进学生全面发展

罗湘衡积极参与马克思主义学部的学生培养工作。在学习指导方面，他先后指导本科生毕业论文超20篇。自2016年秋季学期开始指导硕士研究生，并先后招收硕士研究生16人。

在教学方法上罗湘衡借助“中成智慧课堂”来增强师生交流的实效性。通过“中成智慧课堂”实时发布大量习题，展开与学生的交流和沟通，凭借后台软件汇总分析的结果有效掌握学生的思想状况。思政课往往因其主题和内容的“高大上”，而易使人感到枯燥。为了缓解学生的“审美疲劳”，罗湘衡运用案例和视频等可视化手段来提升思政课教学的亲和力，有效地弥补了单纯理论说教的不足；考虑到学生在成长过程中面临诸多困惑，再加上“00后”群体强烈的公民意识和话语权诉求，罗湘衡将课上讲授与课下自学、课内灌输与课外辅导相结合，通过“自学自讲”来培养学生的教学技能。他还不定期地设置一些专题，并邀请“学生讲师团”的高年级同学以 “过来人”的身份“现身说法”，向学弟学妹传经送宝，这极大地激发了学生之间的情感共鸣，也增强了课程的说服力和感染力。罗湘衡还十分注重因材施教，将学生分为“高考平行生”和“音乐、体育、美术、传媒等特长生”两类，对前者适当加深理论教学，对后者适度强化实践教学。此外，在平时作业、期中考试、自学自讲这些形式的基础上，充分考虑到不同学科的具体情况，制定了多样化的可选择模块，凭借着“差异化因材施教”来提升不同院系学生的获得感。正因如此，每位被罗湘衡教过的学生无一不表现出对他无限的喜爱与敬佩。