理学院党委：“基石计划”学生骨干培训

——打造“三个有机体”党员骨干教育新模式

【案例简介】

为贯彻落实学校、学院“不忘初心、牢记使命”主题教育方案要求，激发党员担当作为的正能量，进一步加强党支部建设，贯彻中央关于“两学一做”学习教育有关文件、会议精神，帮助学生党支部书记、支委掌握开展“两学一做”学习教育的基本方法和措施要求，确保学习教育各项任务的落实,同时，示范带动学生党员干部，切实抓好基层党务骨干培训工作.理学院学生党总支自2016年3月创办“基石计划”学生党员骨干培训，围绕支部日常事务实操工作进行系统设计，打造“三个有机体”为核心的教育体系，坚持以问题为导向，以规范支部工作为中心，将学生的学习与实践、相互分享与启发以及专家的理论讲解与引导相结合，把握住党员骨干教育重点，并推广到全院学生党员教育中。

至今，“基石计划”学生党员骨干培训已成功举办四季共计27期，培训覆盖学院全体本科生、硕士生党员。活动选题和形式得到学生认可，大家愿意思考，乐于分享，积极实践于支部工作中，勇于运用党的理论开展工作。

【案例正文】

一、基本情况

为在学生党员中贯彻落实“两学一做”学习教育要求，扎实有效推进党支部规范化制度化建设，不断加强党员骨干队伍建设，激发党员担当作为的正能量，积极探索培育学生争做“四讲四有”党员的“学-做-思”教育体系，理学院“基石计划”学生骨干培训活动应运而生。

培训整体设计分为学习、研讨、分享三大板块，充分挖掘校内校外各级各类培训资源，丰富教育形式。围绕支部规范化制度建设，邀请专家开展讲授指导；精心设计实践环节，构建党支部目标管理体系，着力提升党支部整体功能；党员骨干在学习过后深刻思考，提升业务能力，科学开展支部建设工作，对增强党支部的战斗力和凝聚力起到了良好的作用。

“基石计划”学生骨干培训已开展四年，每年开展六期主题培训，目前已成功开展至第四季第五期。

二、主要做法

“基石计划”骨干培训计划旨在进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化，加强学生党员骨干的培训，同时示范带动学生党员干部，切实抓好基层党务骨干培训工作。培训以“三个有机体”为核心，即“理论学习与实践探索有机联系”、“被动培养与主动养成有机结合”、“个人提升与支部建设有机统一”，创新教育模式，整合校内外资源，围绕支部工作开展理论学习、组织生活、素养提升、发挥作用等内容，具体做法如下：

（一）加强理论学习和探索实践的有机联系，不断拓展学习宽度、延伸教育链条，提升工作科学性。

理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。只有坚持全面系统学、深入思考学、联系实际学，将理论学习与实践探索有机联系，才能真正筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，才能把好政治方向，更好地发挥骨干引领作用。

1.把理论学习建立在对支部工作的准确把握上

第一，制定科学合理的课程体系。“基石计划”骨干培训邀请东北大学党委组织部、党委党校、马克思主义学院等校内思政专家担任主讲嘉宾，紧扣支部工作内容与上级文件要求设计主题，落实“三会一课”制度，帮助学生党支部书记、支委掌握开展“两学一做”学习教育的基本方法和措施要求，保证党员教育的方向性和内容的科学性。

第二，坚定理想信念，示范带动广大党员。“基石计划”以社会实践构筑情景教育和现场体验教学模式，注重在党员行为规范和责任感的引领和塑造。自培训开展以来每年组织一次理想信念教育社会实践：2018年10月组织参观大梨树，感受 “干”字精神；2019年10月组织学员前往本溪抗联史实教育基地，致敬革命先烈。社会实践培训以实景、实物、亲身经历者等增强教育培训的效果，形成了“读万卷书”和“行万里路”紧密结合。

2.把理论学习落实到对科学理论发展的正确认同上

第一，大力夯实理想信念基石，坚持将学习马克思主义科学理论作为培训主要任务，围绕中央精神、社会热点、理想信念等内容进行专题报告。培训涵盖专题讲座、理论学习、社会实践、素质拓展、感受分享等多种形式的培训模式构建了分阶段、有重点、立体化的“知行合一”骨干培育体系。

第二，创新理论学习新模式。系统培训过程，将网络资源、校园文化资源、朋辈资源以及优势师资资源整合为培训教育资源，通过妙趣横生的深度理论讲授，帮助学员发散思维、开阔视野。在理论课程结束后开展讨论、分享、模拟、提问等环节，让党员在理论学习中内化于心，取得 “可感知”、“可触摸”的培训效果。

（二）强调个人提升与支部建设的有机统一，将基本能力培训“做实”、“做深”，切实提高学习实效。

1.“基石计划”学生骨干培训开展“1+1模式”，即以学生骨干个人成长带动支部建设发展。自2016年以来，培训共开展27期，其中个人能力提升培训10期，涵盖组织领导力提升、艺术审美品味培养、理想信念教育、思政素质文化养成等多个方面，提升个人能力，拓展视野；开展支部建设培训10期，涵盖“三会一课”、“发展党员工作”、“组织生活制度”、“支部特色建设”等支部工作内容，带领支部书记规范支部工作。让学生党员骨干不仅作受教育者，也要成为教育者和红色信仰传承者。

2.每年举办“凝心聚力”户外素质拓展活动一次，提升支部凝聚力。支部通过营造浓厚氛围，以情化人、以德润身，引领党员全面发展。

（三）提升被动培养与主动养成有机结合，推送自我教育带动共生发展，激发学生党员骨干原动力。

针对学生党员骨干的教育培训应有效利用学员群体自身资源，积极发挥共生效应，加强群体内部的自我教育、自我管理和自我服务，深层次激发学员参与培训的自觉性和主动性。

1.建立学员自我约束，促进承担组织管理工作。搭建学员组织管理服务工作的平台，将被动受教转化为主动参与，以增强学员主体意识。设立班长、副班长等职务，负责开班结业、教学管理、外出实践、文体活动等工作，不仅保障了培训工作的高质高效进行，还锻炼了学员的综合协调能力和领导能力，增强了服务意识和服务本领，起到了一举多得的效果，真正把“要我学”变成了“我要学”，把“应付差事学”变成了“全力以赴学”。

2.创新培训方式，带动学员主动分享、深度参与。除在每期理论指导课后进行讨论思考，每学期“基石计划”开展一次专题讨论课，由老师牵头，同学分享，在模拟情景和实践锻炼中运用，使课堂所学得到巩固和提升。

三、成效启示

（一）活动成效

第一，教育体系完善。通过将主题报告、交流座谈、理论学习、社会实践、素质拓展、个人提升等方面融入到培训过程中，进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化要求，规范支部工作，提升支部战斗力，不断完善了以“三个有机体”为核心的教育新模式。

第二，改变传统教育模式与方法。学生党员正逐步由受教育的客体转变为教育主体，独立思考意识增强，渴望及时迅捷、观点发散、开放包容的深度交流。培训过程更倾向参与式、互动式的学习，学员自我管理，主动分享，乐于进行自我教育和自我促进，达到培训效果最大化。

第三，党员骨干有担当，起表率，成为红色信仰传承者。“基石计划”学生党员骨干培训以支部支委为主要培训对象，提高业务水平的同时发挥党员在理论学习上的先锋模范作用，用学生教育和引导学生塑造良好的支部学习环境，实现了由教育党员个体到教育全体党员的良好效果。

（二）活动启示

第一，紧扣时代脉搏，深刻把握时代性和规律性。结合不同时期调整培训内容，始终坚持内容做“实”做“深”，从实务实操抓起，实事求是地发现党员的需求和问题，解决他们的问题，进一步规范支部建设成长；从政治理论抓起，夯实基础，达到党员政治理论素养扎实，理想信念坚定的教育目标。发挥学生党员骨干的力量，突出教育实效，激发学生党员活力，打造品牌工程，发挥基层学生党组织的战斗堡垒作用，突出活动效果。

第二，多角度多方式打造骨干培训平台。精心设计课程内容环节，呈现蓬勃生机和活力，创造机会与平台引导广大党员骨干发挥力量，激发学生党员活力，打造品牌工程，发挥基层学生党组织的战斗堡垒作用，突出活动效果。

第三，将动培养转化成主动养成，党员由被动接受到主动融入的角色转变，提升了在学习教育中的参与度，增加了学习带来的收获感。从教育中收获，带着收获再去教育其他人，将人与教育融为一体，摆脱单一灌输，真正做到将理论学习、理解、应用在支部工作和时长实践中去。