经过寒假的充分准备，工商管理学院师生如期迎来了2020 最不平凡的一个新学期。此次工商管理学院共45位教师在白果云课堂、中国大学慕课、超星学习通、雨课堂四大平台上开设本科线上SPOC课程66门，研究生课程18门，首周线上教学开展顺利、过渡平稳。

为给学生带来更好的学习体验，学院鼓励教师积极展开涵盖讲授分享、消化吸收、师生与生生互动、效果测评、学习反馈系列活动的线上课堂设计，并鼓励通过课组制授课，以加强课程的灵活性、教师的沟通交流、师生的交叉反馈。例如，本学期面向全校开设的《管理学》和《SYB创新创业基础》本科课程均采取了课组制方式，共建23个教学班，以课程核心团队成员建设的精品课程为依托，共建共享课程资源。一方面设计线上视频学习/章节测验、线下微信群答疑的基本教学模式；另一方面，每位授课老师又针对教学班特点差异化SPOC课堂，采取不同的进阶版模式。

课组团队共建共享线上精品化视频内容

    线上SPOC课堂充分利用学院已有的国家级精品课（如《管理学》、《流通概论》）、辽省一流本科课程等（如《SYB创新创业基础》、《绩效管理》等），SPOC课堂共享，为学生打造有内涵、有创新、系统化的知识体系讲解。

建立学习社群，每周课程时间内同步语音重要知识点复盘与答疑

   结合超星、中国大学慕课平台慕课课程的灵活时间段学习，在课程课表时间内，学生同步上线。老师复盘关键知识点及学习概况，学生有问题可以语音及时响应。

设置主题探索与讨论，充分利用线上教学优势增加生生互动

为增强学生自主学习，开课之初要求学生分组，针对重点问题，让学生尝试以他们的方式去梳理和解决这些问题，包括制作微视频、PPT展示、文本材料等等。课后，由课组教师在平台上设置讨论话题，请学生相互回答，教师再指导，借此开辟答疑环节。

强化研讨式自主学习，增加测试内容作为任务点

线上教学可能会存在着学生惯性反复看某一材料，会觉得面熟，但其实并未搞懂的“假明白”现象，通过穿插小测验、添加研讨式课程作业来让是否以知晓、掌握了学习内容水落石出。

学院师生把这次经历当成是一种共同的学习，借力此次线上教学的全面开展，推动教育信息化的发展，深化课堂教学改革，提升信息化教学能力，为学院一流学科及一流专业建设充分准备、添砖加瓦。