深化协同机制 推进“四位一体”协同

——物理学专业“优师计划”师范生培养典型案例2

深化协同机制，推进实施学校与楚雄州地方政府、中小学、教师发展机构“四位一体”协同育人机制。在楚雄州教育局的支持下，楚雄州朱红、王智敏、李世平三名初高中物理名师工作室在物理与电子科学学院建立了工作站，楚雄天人中学在物理与电子科学学院建立了创新实践基地。强化培养供需对接，整合职前职后教师教育资源，形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。

基于楚雄州教学名师工作室等平台，定期开展中学物理教师教学研讨、研修。楚雄州第二届初中物理名师工作站第一次集中研修在学院开展，来自楚雄州8县2市55名初中物理教师参加，开展了以《虚拟仿真技术在中学物理教学中应用》《如何开展中学物理实验教学研究》《中学物理教具创新与设计》为题研修培训。基于楚雄天人中学与学学院建立的创新实践基地，学院与天人中学联合开展中学生科技创新素养培训，目前共有39位中学生参与；开展对楚雄一中优秀学生参加全国中学生物理竞赛的实验辅导，同学取得了优异成绩；学院专业教师与中学联合开展教育研究，发表系列论文，专业教师发明专利在中学得到推广应用，取得较好效果。开展了国培计划项目（云南省初中骨干教师实验教学能力培训），对来自云南省129个县市545名初中骨干教师开展了20个初中物理必做实验教学能力培训，参加培训的初中骨干教师对培训组织及效果反映较好。

实施“双导师”制，强化协同育人。学院制定了“优师计划”师范生“双导师”制实施方案和“双导师制”工作手册，明确了校内、外指导教师的职责，手册中对学生职业能力训练、听评课、教研活动及思政研讨等14项具体内容做了详细要求。聘请了北浦中学、楚雄师院附属中学等10位一线优秀中学物理教师参与“优师计划”师范生的培养。从2022-2023学年第一学期开始，“优师计划”师范生在校内教师和外聘中学教师指导下，开展专业见习。同时，优师专业教师教育类的4门课程（4门课程为：中学物理解题研究、说课训练、中学物理教学设计与教学技能、中学物理教学论）的教学工作，由本校专业教师和中学教师共同完成，将“双导师”落实到的工作落到了实处。